——記嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)『三農(nóng)』的實(shí)踐探索
新聞來(lái)源：《浙江教育報(bào)》2012年3月20日第2版
本報(bào)記者言宏 通訊員趙遠(yuǎn)遠(yuǎn)
近日，嘉興市首屆農(nóng)民大學(xué)生畢業(yè)典禮在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。經(jīng)過(guò)3年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，60民農(nóng)民大學(xué)生順利畢業(yè)。作為嘉興市第一批本土培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生，他們將以新型現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的角色在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮作用。
培養(yǎng)“扎根的農(nóng)業(yè)專家”
作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大市的嘉興，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化加快，高效生態(tài)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征日漸顯現(xiàn)，與之相應(yīng)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才整體素質(zhì)不高、人才存量不夠等問(wèn)題日漸凸顯，成為制約當(dāng)前該市“三農(nóng)”發(fā)展的一個(gè)瓶頸。基于此，嘉興市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)局與嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院以嘉興市委、市政府“農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)提升工程”為契機(jī)，進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究，創(chuàng)造性地構(gòu)建“政府買單，市縣聯(lián)動(dòng)，量身定做，聯(lián)合培養(yǎng)”的機(jī)制，實(shí)施本鄉(xiāng)本土的農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)工程，共同開(kāi)展以創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制為先導(dǎo)、以“本土化培養(yǎng)、專業(yè)化教學(xué)、精英化引領(lǐng)”為內(nèi)容的“一制三化農(nóng)民大學(xué)生”培養(yǎng)模式探索，并與2009年3月推出了嘉興市首屆農(nóng)民大學(xué)生學(xué)歷教育班。
這些農(nóng)民大學(xué)生本身具有較豐富的農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，主要是從事農(nóng)業(yè)工作的農(nóng)村村級(jí)班子成員、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)村合作社管理人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)人，種養(yǎng)大戶、農(nóng)家樂(lè)業(yè)主、基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員及有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年等，具有高中、中?；蛲葘W(xué)力，并通過(guò)了國(guó)家成人高考錄取。由于農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)工程符合現(xiàn)實(shí)需要，受到了具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力的農(nóng)村本土人才的歡迎，到目前為止，嘉職院已經(jīng)招收了4屆農(nóng)民大學(xué)生，人數(shù)從首屆的60人遞增到今年的108人，總?cè)藬?shù)累計(jì)達(dá)到337人，一支地地道道的“扎根的農(nóng)業(yè)專家”隊(duì)伍正在形成。
量身定制培養(yǎng)方案
據(jù)嘉職院副院長(zhǎng)章康龍介紹，農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)施“大專文化層次+專業(yè)職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式，實(shí)行彈性學(xué)制（2.5 ~ 3年）。學(xué)院根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)和“三農(nóng)”工作情況，充分利用雙休日、農(nóng)閑等時(shí)間，采取集中面授、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組相結(jié)合的辦法，以業(yè)余集中教學(xué)培訓(xùn)為主、自學(xué)為輔的方式開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)解決農(nóng)村學(xué)員工學(xué)矛盾。在專業(yè)設(shè)置上，緊密結(jié)合當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，開(kāi)設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)旅游服務(wù)與管理四個(gè)專業(yè)。
課程設(shè)置則重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐操作能力，學(xué)生可以根據(jù)自己需要選學(xué)一定數(shù)量的教程。嘉職院主要開(kāi)設(shè)了以“農(nóng)”字帶頭的10多門課程，如《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研和信息處理》、《農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)》等，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)實(shí)際、實(shí)踐和實(shí)用課程。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程性質(zhì)，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等措施，制定靈活科學(xué)合理的考核方式，采用“必修課、選修課、校外實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的課程體系，突出對(duì)農(nóng)民大學(xué)生實(shí)踐能力的考核評(píng)定。教學(xué)組織形式同樣力求針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，采用“課堂教學(xué)+基地教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”相結(jié)合的方式，挖掘鮮活的“三農(nóng)”實(shí)踐新案例，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)式研討，學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與創(chuàng)業(yè)者之間進(jìn)行互動(dòng)交流。
畢業(yè)后很快走上創(chuàng)業(yè)路
翻看《嘉興市首屆農(nóng)民大學(xué)生畢業(yè)論文選編》，記者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)畢業(yè)論文立足我們自身所從事的行業(yè)，緊緊圍繞農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)等實(shí)踐中所取得的成績(jī)，獲得的經(jīng)驗(yàn)和碰到的困難展開(kāi)理性的思考與論述。更為重要的是，他們畢業(yè)后將充分發(fā)揮既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)，又了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始新的創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大農(nóng)民兄弟發(fā)展農(nóng)業(yè)，勤勞致富，發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
在首屆畢業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生中，有5位學(xué)員成為專業(yè)合作社的負(fù)責(zé)人，主要是生豬養(yǎng)殖、蔬菜、水產(chǎn)、植保等專業(yè)合作社。有6為學(xué)員則成為農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的骨干，他們用現(xiàn)代的理念在農(nóng)業(yè)雙增（企業(yè)、農(nóng)戶）、科技先進(jìn)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等方面起著示范引領(lǐng)作用。還有一批學(xué)員正開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。這批學(xué)員將成為嘉興市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍、農(nóng)民增收致富的先行者、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的引領(lǐng)者、農(nóng)業(yè)農(nóng)村先進(jìn)技術(shù)的是示范者。
