為浙江科技工程學(xué)校制作工作服、為嘉職院生物與環(huán)境分院和紡織與藝術(shù)設(shè)計(jì)分院的學(xué)生制作健美操服裝、為桐鄉(xiāng)發(fā)能家紡有限公司生產(chǎn)家紡產(chǎn)品2000多件……近年來(lái)，利用校內(nèi)生產(chǎn)流水線，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)的學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主加工，經(jīng)由他們之手生產(chǎn)出來(lái)的精美服裝和家紡樣品，驚艷了一方展廳。
由嘉職院服裝專業(yè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)、制作的服裝產(chǎn)品開(kāi)始逐漸進(jìn)入當(dāng)?shù)匕傩盏囊曇?，并贏得了合作企業(yè)的一片贊許。這些成績(jī)的取得，都離不開(kāi)始于2006年的院級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中推行的“四輪驅(qū)動(dòng)”型人才培養(yǎng)模式改革，即以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、崗位驅(qū)動(dòng)為“四輪”齊頭并進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，2011年服裝設(shè)計(jì)專業(yè)成功申報(bào)中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)揭開(kāi)新的一頁(yè)。
目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，以崗位人才需求分流專業(yè)
2008年，將服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)細(xì)分為服裝設(shè)計(jì)與制作（設(shè)計(jì)方向）和服裝設(shè)計(jì)與制作（營(yíng)銷方向）兩個(gè)方向；從2009年開(kāi)始，與嘉欣絲綢集團(tuán)合作開(kāi)設(shè)訂單班；2010年，新增毛衫設(shè)計(jì)方向，不斷調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，與服裝行業(yè)的整體發(fā)展協(xié)調(diào)并進(jìn)，使人才培養(yǎng)模式不斷與行業(yè)企業(yè)人才需求接軌。
通過(guò)人才需求調(diào)研，嘉職院服裝專業(yè)教師在基本掌握了服裝行業(yè)的人才需求的基礎(chǔ)上，專門召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，校企聯(lián)手對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)、調(diào)整和完善，使專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與課程建設(shè)內(nèi)容更符合崗位需求，以培養(yǎng)就業(yè)有能力、創(chuàng)業(yè)有眼力、發(fā)展有潛力的有較強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的服裝專業(yè)高技能人才。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)課程改革
以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為落腳點(diǎn)，打破原有學(xué)科型課程設(shè)置體系，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和應(yīng)用性，“四輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式真正體現(xiàn)了“校企合作、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)理念。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，以院級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)和省級(jí)精品課程建設(shè)為抓手，整合優(yōu)勢(shì)資源，重構(gòu)專業(yè)核心課程。
與此同時(shí)，建設(shè)課程網(wǎng)站、修訂課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、制定實(shí)踐教學(xué)考核辦法、建立試題庫(kù)、增加選修課及其他教學(xué)形式等都被納入課改工作范疇，多措并舉以豐富教學(xué)資源。自2008年實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”型教學(xué)模式以來(lái)，教師發(fā)表科研論文25篇、主持或參與各級(jí)各類課題17項(xiàng)、編寫(xiě)出版教材6本、主持精品課程建設(shè)5門，各類教學(xué)成果均呈大幅上升趨勢(shì)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以任務(wù)模塊實(shí)施教學(xué)內(nèi)容
為提高“四輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的有效性，學(xué)院通過(guò)“培養(yǎng)+引進(jìn)”的方式提高校內(nèi)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，定期有針對(duì)性地組織教師下企業(yè)鍛煉，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，“雙師型”教師比例從原來(lái)的25%提高到現(xiàn)在的80%。不僅如此，該校外聘教師資源豐富，設(shè)計(jì)類、結(jié)構(gòu)類、工藝類、營(yíng)銷類一應(yīng)俱全，滿足了“四輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)要求。
自組建起這樣一支教學(xué)實(shí)力雄厚的專兼職教師隊(duì)伍以來(lái)，嘉職院服裝專業(yè)的課堂氛圍也悄然發(fā)生著變化。一改以往單調(diào)的教學(xué)手段，教師采用教學(xué)做一體化教學(xué)方法，師生協(xié)同互動(dòng)，更多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而在課堂外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展服裝制作和產(chǎn)品研發(fā)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容相結(jié)合，也極大地激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。
崗位驅(qū)動(dòng)，以頂崗實(shí)習(xí)錘煉專業(yè)技能
為提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，給學(xué)生提供一個(gè)全真的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境，嘉職院一直以來(lái)都十分重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在校內(nèi)，投資78萬(wàn)元設(shè)立服裝生產(chǎn)流水線；成立經(jīng)編服裝研發(fā)中心；與海鹽華凌服飾有限公司合作籌建“欣華服裝品牌研發(fā)設(shè)計(jì)中心”，實(shí)現(xiàn)了“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”。在校外，除與原有的18家緊密合作型企業(yè)持續(xù)合作外，學(xué)院還不斷拓展新的服裝實(shí)訓(xùn)基地。如在濮院320創(chuàng)意廣場(chǎng)建立了毛衫設(shè)計(jì)工作站；在嘉欣絲綢集團(tuán)公司、嘉興富絹制衣有限公司分別開(kāi)辦“廠中?！钡?，努力滿足服裝專業(yè)學(xué)生的各類實(shí)習(xí)需要。
全真頂崗、學(xué)做合一，“四輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)技能起到了至關(guān)重要的作用。在“真皮杯”中國(guó)國(guó)際皮革、裘皮服裝青年設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)賽，全國(guó)高職高專服裝院校學(xué)生立裁與制板技能大賽，“淺秋杯”中國(guó)桐鄉(xiāng)毛針織服裝文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等重量級(jí)賽場(chǎng)上，都留下了嘉職院學(xué)子的獲獎(jiǎng)身影。
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