消息來源：《嘉興日報》2013年6月9日第61版
■撰文 周奇跡
圖片由嘉興職業(yè)技術(shù)學院提供
周奇跡，現(xiàn)任嘉興職業(yè)技術(shù)學院黨委書記，研究員。歷任浙江省嘉興農(nóng)業(yè)學校教師、學科副主任、主任、教務(wù)處主任、副校長、黨委委員、校長；嘉興農(nóng)業(yè)學校和嘉興絲綢工業(yè)學校聯(lián)合辦學領(lǐng)導小組組長、校長、黨委副書記；嘉興職業(yè)技術(shù)學院（籌）黨委副書記、籌委會副主任；嘉興職業(yè)技術(shù)學院黨委委員、副院長、黨委副書記、黨委書記，見證、參與了嘉職院三十年改革發(fā)展全過程。
1983年，嘉興地區(qū)撤地建市，轉(zhuǎn)眼間已跨過了三十個年頭?；厥准闻d改革開放的歷史性變化，作為服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的嘉興職業(yè)技術(shù)學院，走過了改革、發(fā)展、跨越的心路歷程，正是見證嘉興撤地建市三十周年成果的一個縮影。從計劃到市場的招生分配制度改革，從單一到綜合的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，從中職到高職的教育模式變革和辦學層次提升，從數(shù)百到近萬的人才培養(yǎng)規(guī)模，這些都無不深深銘刻著這座城市敢為人先、與時俱進深化改革的烙印。
“兩自”改革 人才直通農(nóng)村
在計劃經(jīng)濟體制下，上世紀80年代的大中專學校已形成“包經(jīng)費、包分配”的“兩包”做法，隨著時間的推移，這種計劃經(jīng)濟條件下“大包大攬”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)農(nóng)村改革和發(fā)展對人才的需求。正當農(nóng)業(yè)院校的人們?yōu)橹妓鳌で笸黄浦H，1983年中央1號文件及時提出了“面向農(nóng)村的高等院校和中等專業(yè)學校，要有一套新的招生和畢業(yè)生分配辦法，打開人才通向農(nóng)村的路子”，從而為農(nóng)業(yè)中專學校的改革指明了方向。1984年，新組建的嘉興農(nóng)校領(lǐng)導班子把如何開展招生分配制度改革作為新一屆班子的首要任務(wù)，并積極報名成為全國中等農(nóng)校招生分配制度改革試點學校之一，實施自費上學、自謀職業(yè)。這為全國實施“兩包”改“兩自”提供了經(jīng)驗。
當時嘉興農(nóng)校的決策者們走村訪戶，深入田間地頭，通過大量的調(diào)研和論證，1985年9月招收第一個“不包分配種植試點班”，29名有志于農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，并能扎根農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營的知識青年，畢業(yè)后再回到農(nóng)村，以家庭經(jīng)營的模式，從事種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，真正成為“下得去、用得上、留得住”的“永久牌”人才。隨后的改革一步步深入，試辦以糧油生產(chǎn)為主的種植業(yè)不包分配班，培養(yǎng)“立足家庭，服務(wù)鄉(xiāng)村”的新型農(nóng)民；試辦定向蠶桑專業(yè)不包分配班，與蠶種場合作，實行場來場去；試辦適度規(guī)模經(jīng)營班，培養(yǎng)具有一定土地耕種面積的家庭農(nóng)場經(jīng)營者；試行校縣聯(lián)合辦學，分別與嘉善縣、嘉興城區(qū)、海鹽縣政府合作培養(yǎng)農(nóng)業(yè)中專水平的創(chuàng)業(yè)型、經(jīng)營型人才。與此同時，積極推進教學方法改革，課堂教學、實驗實訓、實習農(nóng)場（工廠）“三位一體”，怎么做就怎么學，怎么學就怎么教，教、學、做合一。經(jīng)過6年的努力，人才直接通向農(nóng)村的探索取得了突破性的進展。到上世紀90年代初，“不包分配生”已占整個學校招生數(shù)的80%，1991年，國家八部委聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于嘉興農(nóng)校改革招生分配制度為科教興農(nóng)服務(wù)情況的報告》，充分肯定并推廣嘉興農(nóng)校的改革實踐。
服務(wù)“三農(nóng)” 立足能力本位
隨著農(nóng)村改革的不斷深入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，農(nóng)村不僅需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人，更需要從事二產(chǎn)、三產(chǎn)的經(jīng)營管理人才。作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的院校，如何主動地為“三農(nóng)”服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這一問題擺在了農(nóng)校領(lǐng)導班子面前。通過審慎思考，把為“農(nóng)業(yè)”服務(wù)擴展到為“三農(nóng)”服務(wù)的思路上來，成為學校領(lǐng)導的共識。1993年起，大刀闊斧調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，在優(yōu)化原有農(nóng)業(yè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，先后開設(shè)了經(jīng)營貿(mào)易、經(jīng)濟信息管理等專業(yè)，形成了貿(mào)工農(nóng)專業(yè)布局，建構(gòu)了為“三農(nóng)”服務(wù)的綜合性專業(yè)體系。
從上世紀90年代初，嘉興農(nóng)校開啟了大規(guī)模的教學改革，立足能力本位，全面提高教育質(zhì)量，成為當時農(nóng)業(yè)部在全國試點的18所學校之一，推行“寬基礎(chǔ)、活模塊、強技能、雙證制”教育，致力于能力教育體系改革。從1995年開始，在強化實踐教學的基礎(chǔ)上，對蠶業(yè)專業(yè)進行課程改革，采用“模塊教學”的培養(yǎng)模式，同時實行“雙證制”。1996年以深化教學領(lǐng)域改革為重點，開展了強基礎(chǔ)、嚴管理、創(chuàng)特色、保質(zhì)量的一系列探索。
由于率先開展能力教育體系改革，學校主持的《農(nóng)業(yè)中專主要專業(yè)培養(yǎng)模式的理論與實踐》課題成為農(nóng)業(yè)部科教司重點科研項目，改革成果先后獲浙江省教學成果二等獎和農(nóng)業(yè)部科教司教學成果二等獎，從而確立了學校在農(nóng)業(yè)部第二輪改革中的地位。
優(yōu)化整合 提升辦學層次
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，需要大批高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，提高辦學層次迫在眉睫。1998年，市委、市政府果斷決策，嘉興農(nóng)校和嘉興絲綢工業(yè)學校實行聯(lián)合辦學，為進一步升格為高職院校打下了基礎(chǔ)。1999年下半年，省政府同意在浙江嘉興農(nóng)業(yè)學校、嘉興絲綢工業(yè)學校的基礎(chǔ)上籌建嘉興職業(yè)技術(shù)學院，明確籌建期限3年。2002年1月，省政府批準建立嘉興職業(yè)技術(shù)學院，開辟了我市高等職業(yè)教育的新天地。
為進一步改善辦學條件、擴大辦學規(guī)模，市委、市政府決定易地興建嘉興職業(yè)技術(shù)學院，占地809畝，投資4億多元的新校區(qū)于2002年動工興建，2005年整體搬遷，一座校舍嶄新、風景美麗、功能設(shè)施齊全的現(xiàn)代化高職院校聳立在嘉禾大地上，成為服務(wù)嘉興經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的搖籃。
如今，嘉職院已發(fā)展成為設(shè)有生物與環(huán)境分院、機電與汽車分院、信息技術(shù)分院、工商與旅游分院、外語與貿(mào)易分院、紡織與藝術(shù)設(shè)計分院、社科部體軍藝部、繼續(xù)教育分院8個教學單位，十大專業(yè)群37個專業(yè)的多學科綜合性地方高職院校，在校學生近9000人，初步形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)構(gòu)架。
示范創(chuàng)建 集團化辦學
作為高等職業(yè)學院，當以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)高技能人才為目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，壯大辦學實力。
示范創(chuàng)建，提升辦學綜合實力。2009年3月，學院被省教育廳、財政廳正式列為省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，2012年9月，學院正式建設(shè)成為浙江省示范性高職院校。示范建設(shè)期間，學院圓滿完成了3個重點建設(shè)專業(yè)、5個校企合作平臺項目和4個其他專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)任務(wù)，推進了學院的教育教學改革、建設(shè)與發(fā)展。首先，推動專業(yè)群對接區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)集群，專業(yè)內(nèi)涵全面提升。其次，科研興教、科研強校實現(xiàn)了新突破。示范創(chuàng)建期間，學院新增市重點實驗室1個，市重點創(chuàng)新團隊1個，與企業(yè)合作開發(fā)項目270多項，取得市廳級以上科研成果28項，科研到款金額是2008年的7倍。再次，社會服務(wù)成效明顯。學院為省內(nèi)高職院校唯一的農(nóng)業(yè)部“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地”和“農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種技能鑒定站”，三年來培訓和技能鑒定總量分別達到20916人次和22523人次。
實施集團化辦學，彰顯職業(yè)教育特色?！肮W結(jié)合、校企合作”是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，2010年初，學院攜手行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所成立了區(qū)域性職業(yè)教育集團——嘉興欣禾職教集團，形成“政府主導、學院主體、行業(yè)指導、企業(yè)參與”四方協(xié)同的校企合作機制，成立集團指導委員會和專業(yè)群產(chǎn)學合作委員會。市政府還正式出臺文件，明確規(guī)定每年從教育資金中安排不少于600萬元作為職業(yè)教育校企合作與集團化辦學專項經(jīng)費。三年間，集團成員單位從成立之初的87家增加到目前的142家。一批企業(yè)學院、行業(yè)學院，“廠中?！焙汀靶Ｖ袌觥比缬旰蟠汗S般應(yīng)運而生，學院爭創(chuàng)全國示范職教集團的征程如箭在弦上。
服務(wù)“三農(nóng)”，培養(yǎng)本土化新型職業(yè)農(nóng)民。學院積極與市農(nóng)經(jīng)局聯(lián)合開展“農(nóng)民大學生”培養(yǎng)工程的實踐探索。自2009年起，創(chuàng)造性構(gòu)建了“政府買單，市縣聯(lián)動，量身定做，聯(lián)合培養(yǎng)”的機制，實施本鄉(xiāng)本土“農(nóng)民大學生”培養(yǎng)工程，以造就一批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理、能創(chuàng)業(yè)的新農(nóng)村建設(shè)骨干為目標，采取“政府主導，行政化推動；骨干先行，本土化培育；量身定做，專業(yè)化教學；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，精英化引領(lǐng)”的做法，壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，推動村級經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)。去年9月，時任民革中央副主席、全國人大常委會委員齊續(xù)春率民革中央調(diào)研組來院調(diào)研，并充分肯定嘉興的做法與經(jīng)驗。以嘉職院“農(nóng)民大學生”本土化培育為范例的“關(guān)于加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的建議”獲時任國務(wù)院副總理回良玉的批示。
“周雖舊邦，其命維新”。嘉職院將不斷改革創(chuàng)新，鞏固和發(fā)展示范建設(shè)成果，深化集團化辦學體制機制，努力為創(chuàng)建全國示范職教集團、辦人民滿意的高職教育這個“教育夢”鼓滿風帆、乘風起航！
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