消息來(lái)源：《浙江教育報(bào)》2019年12月9日第3版
本報(bào)記者 汪恒
對(duì)不少應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，眼下正是忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候。作為高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)習(xí)是大學(xué)生正式走出校園步入社會(huì)前的重要一環(huán)。然而現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐內(nèi)容“注水”、流于形式，高校實(shí)習(xí)管理“乏術(shù)”的情況卻時(shí)有發(fā)生。如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，更好促進(jìn)學(xué)生“學(xué)以致用”和能力提升？記者就此采訪了我省幾所高校。
找好實(shí)習(xí)“東家”，建立校企新紐帶
為學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位，曾是嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授韓旭和他的同事最苦惱的事情之一。與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對(duì)口的外貿(mào)公司往往規(guī)模較小，接收實(shí)習(xí)生的體量有限。要一一落實(shí)學(xué)生的去處，有時(shí)甚至需要聯(lián)系近百家外貿(mào)公司。有沒(méi)有解決的好辦法？大家發(fā)現(xiàn)，通過(guò)建立企業(yè)聯(lián)盟、讓企業(yè)來(lái)鏈接同類(lèi)企業(yè)，就能發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)習(xí)崗位。
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生都能找到匹配的崗位是開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)首先要面對(duì)的問(wèn)題?！巴ㄟ^(guò)校企合辦的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建的創(chuàng)業(yè)園、校內(nèi)以及校外的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等渠道，我們能保障幾乎所有學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位?！闭憬?jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)張紅告訴記者。在她看來(lái)，這些頂崗實(shí)習(xí)的保障工作，有賴于在平日的校企合作中，大家真正結(jié)成的緊密型關(guān)系。
院校和企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)各異，如何在促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐這件事情上達(dá)成更多共識(shí)？嘉興職院前幾年開(kāi)始嘗試把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓企業(yè)入駐校企共建的職場(chǎng)化實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，成為“校中場(chǎng)”。學(xué)生再被分成業(yè)務(wù)部（實(shí)習(xí)組），在校內(nèi)就能接受企業(yè)師傅和教師的指導(dǎo)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也降低了接納學(xué)生實(shí)習(xí)的成本?！捌髽I(yè)的‘時(shí)間表’和高校往往不同步。我們?cè)诮虒W(xué)安排上可以更加靈活?！睆埣t介紹。比如對(duì)電商企業(yè)而言，雙“十一”前后是需要人手的時(shí)候，那么學(xué)校就可以把相關(guān)實(shí)踐安排往這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上靠。
對(duì)企業(yè)而言，接受學(xué)生實(shí)習(xí)并非義務(wù)。要讓合作關(guān)系長(zhǎng)久，還需要“共贏”?！皩?duì)于很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，眼下正是人力資源緊張的時(shí)候。企業(yè)可以通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，物色一些好苗子，提前留住人才?！表n旭說(shuō)。“我們的教師除了指導(dǎo)學(xué)生，還會(huì)給企業(yè)提供一些培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。這樣既豐富了教學(xué)案例，也幫企業(yè)解決了問(wèn)題。此外，還增強(qiáng)了對(duì)方對(duì)本校師生的信任感。”張紅表示。
加強(qiáng)過(guò)程管理，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量
寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)費(fèi)素定告訴記者，為確保實(shí)習(xí)生質(zhì)量，今年夏天，護(hù)理學(xué)院首次引入客觀臨床考試，要求學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位前必須過(guò)關(guān)?！耙ㄟ^(guò)這項(xiàng)考試，可得好好復(fù)習(xí)。特別很多要點(diǎn)還不是本學(xué)期剛學(xué)到的，需要溫故知新?！辟M(fèi)素定說(shuō)。同時(shí)，考試內(nèi)容貼近實(shí)習(xí)實(shí)際，評(píng)分更加準(zhǔn)確。學(xué)生甚至能夠事后調(diào)出現(xiàn)場(chǎng)視頻，查看自己是因?yàn)槟囊徊讲僮鞑划?dāng)導(dǎo)致失分的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，在之后的教學(xué)中有所側(cè)重。
在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，就讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，成為很多高校的選擇?！霸谌雽W(xué)之初，我們就會(huì)跟學(xué)生解釋清楚頂崗實(shí)習(xí)在教學(xué)體系中的定位。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，也有關(guān)于崗位認(rèn)知的學(xué)習(xí)?！睆埣t說(shuō)。寧波大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院還曾嘗試過(guò)虛擬企業(yè)的形式。在學(xué)生大四校外實(shí)習(xí)之前，把他們分團(tuán)隊(duì)組成虛擬公司，讓大家用1~2個(gè)月完成對(duì)來(lái)自企業(yè)真實(shí)工程項(xiàng)目全部流程的體驗(yàn)，以縮短實(shí)踐技能與行業(yè)企業(yè)需求之間的差距。
畢業(yè)實(shí)習(xí)的“戰(zhàn)線”往往較長(zhǎng)，如何保持對(duì)學(xué)生進(jìn)展的及時(shí)跟進(jìn)，避免“放羊”現(xiàn)象呢？浙江師范大學(xué)去年起開(kāi)始在師范生的實(shí)習(xí)中試用一套智慧教師教育平臺(tái)，用智能化手段追蹤學(xué)生能力發(fā)展歷程?！凹词故欠稚?shí)習(xí)，教師仍能通過(guò)平臺(tái)看到學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校講課的視頻，并給予線上指導(dǎo)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師的工作做到位與否，也一目了然。”該校教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周躍良告訴記者。
在浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院，所有專業(yè)學(xué)生均需完成至少6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)有這么多學(xué)生外出實(shí)習(xí)，怎么做好質(zhì)量監(jiān)控？學(xué)校一方面將學(xué)生的所有實(shí)習(xí)記錄、簽到、表格都“放”在了App上，方便遠(yuǎn)程查看；另一方面，以系部為單位，根據(jù)企業(yè)所處地理位置將教師劃分為小組，定期深入學(xué)生實(shí)習(xí)所在企業(yè)了解情況。該校教務(wù)處處長(zhǎng)吳銅虎說(shuō)，教師最多一個(gè)月就會(huì)下一趟企業(yè)，除了督查學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)展，還會(huì)和企業(yè)溝通，了解對(duì)方需求和遇到的問(wèn)題。
要讓學(xué)生重視實(shí)習(xí)，還需要考核手段的跟進(jìn)。韓旭介紹，實(shí)習(xí)結(jié)束由校方根據(jù)課程要求給出一份成績(jī)，同時(shí)企業(yè)根據(jù)員工標(biāo)準(zhǔn)給出一份成績(jī)。兩份成績(jī)綜合形成最終的實(shí)習(xí)成績(jī)?！岸覍?shí)習(xí)成績(jī)不合格者，不能補(bǔ)考，只能重修?！表n旭說(shuō)。
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