編者按：
勞動光榮、創(chuàng)造偉大。在“五一”國際勞動節(jié)即將來臨之際，開展勞動教育正當(dāng)其時。
上月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。對近年來一些青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，黨中央、國務(wù)院高度重視，指出必須采取有效措施，切實加強勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強學(xué)生對勞動人民的感情。
《意見》對我國如何全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系、如何廣泛開展勞動教育實踐活動、如何著力提升勞動教育支撐保障能力、如何切實加強勞動教育的組織實施等，進行了全面而細致的部署。在對《意見》進行解讀的同時，本報將開設(shè)專欄，推出學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)部門落實《意見》精神，開展勞動教育的典型經(jīng)驗。我們還將大力宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的學(xué)生典型人物和事跡，大力宣傳勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，促使勞動育人理念落地生根。
積極打造勞動教育“融課堂”
嘉職院學(xué)生紛紛曬出勞動最美圖
助力復(fù)工
參加測繪
居家勞動
消息來源：《浙江工人日報》2020年4月16日第3版
■通訊員 趙遠遠、蘇惠娟、李晶晶 文/攝
“老師，這是我參加南湖景觀提升工程開展測繪時的照片！”
“老師，這是我在嘉善聯(lián)合農(nóng)業(yè)科技有限公司實習(xí)助力企業(yè)復(fù)產(chǎn)的照片！”
“老師，這是我在家里田間進行春耕播種的照片?！?/span>
……
4月2日下午，是嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)建學(xué)院例行的云端政教課時間，在線上課的同學(xué)們熱情似火，一張張勞動美圖飛上“云端”。雖然沒有濾鏡修飾，但勞動的青春身影最美麗！
嘉職院農(nóng)建學(xué)院黨總支副書記周昌紅說，他們本期的政教課主題是“青春農(nóng)建、勞動育人”。目的是引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的意識和習(xí)慣，懂得勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。
作為在校學(xué)生人數(shù)最多、農(nóng)學(xué)積淀最深、辦學(xué)歷史最長的二級學(xué)院，嘉職院農(nóng)建學(xué)院秉持“農(nóng)”人本色，緊抓“勞動育人”理念不松勁。據(jù)農(nóng)建學(xué)院院長吳海紅介紹，根據(jù)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生“勞動教育”課程實施方案》，農(nóng)建學(xué)院結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園林園藝、鄉(xiāng)村振興、城市建設(shè)、建筑施工等專業(yè)特點，積極構(gòu)建勞動思想理論、勞動教育課程、勞動育人文化和勞動實習(xí)實訓(xùn)等“四位一體”的勞動思政教育實施方案，將勞動元素融入到政教課、專業(yè)課、職業(yè)課和實訓(xùn)課當(dāng)中，通過制定分層機制，讓不同年級的大學(xué)生都接受到了“私人訂制”的勞動套餐，樹立學(xué)生“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的社會主義新時代勞動價值觀，培養(yǎng)“德智體美勞”五育并舉的社會主義建設(shè)者和接班人。
當(dāng)天的政教課上，班主任老師領(lǐng)學(xué)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和馬克思主義勞動價值理論，在線展示了教師的勞動情懷與學(xué)生的勞動風(fēng)采。
據(jù)了解，農(nóng)建學(xué)院打造的勞動教育“融課堂”，對大一新生而言，主要是通過勞動思政課，培養(yǎng)他們獨立生活的能力，在集體生活中養(yǎng)成愛勞動、勤勞動的生活習(xí)慣；對大二年級學(xué)生，則要求他們掌握好專業(yè)知識，理論與實踐相結(jié)合，懂得思辨，懂得在勞動的基礎(chǔ)中拓展能力；對大三畢業(yè)生，著重進行職場勞動教育，做好勞動常識和擇業(yè)就業(yè)的服務(wù)指導(dǎo)；負責(zé)學(xué)工工作的輔導(dǎo)員老師成立了“勞動教育與實踐工作小組”，制定勞動教育的相關(guān)制度并組織考核，讓勞動教育擲地有聲，讓勞動實踐踏雪留痕。
在疫情期間，農(nóng)建學(xué)院除做好日常健康申報制度外，給學(xué)生增加了一項家庭作業(yè)，那就是參加家務(wù)等勞動并獎“學(xué)時”，學(xué)生既可作為志愿者，也可作為春耕助產(chǎn)能手，既可以當(dāng)DIY達人，也可當(dāng)花式廚王，只要你能想到，專業(yè)老師都會盡其能力給與全方位、全過程的指導(dǎo)或鼓勵。
積極探索具有中國特色的勞動教育模式
——教育部有關(guān)負責(zé)人解讀 《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強 新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》
《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》近日印發(fā)，對加強新時代勞動教育進行了整體設(shè)計。如何把握新時代加強勞動教育的總體思路？勞動教育如何落到實處？教育部有關(guān)負責(zé)人圍繞這些問題對文件進行了解讀。
勞動教育將貫通大中小學(xué)各學(xué)段
問：這份文件出臺有哪些背景？新時代加強勞動教育的總體思路是什么？
答：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。近年來，勞動育人功能亟待加強，勞動教育被淡化、弱化，一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，與社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。全黨全社會必須高度重視，切實加強大中小學(xué)勞動教育。
新時代加強勞動教育必須強調(diào)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
設(shè)立勞動教育必修課程和勞動周
問：大中小學(xué)各學(xué)段教育，普通教育和職業(yè)教育各有特點，意見在勞動教育課程、時間上是如何規(guī)定的？
答：落實勞動教育需要依托課程，必須有一定的時間做保證。在課程設(shè)置上，意見突出強調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，構(gòu)建勞動教育課程體系，大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動周，同時強調(diào)其他課程有機融入勞動教育內(nèi)容和要求。
在勞動教育時間上，意見主要從兩個方面作出規(guī)定。一是利用上課的時間進行。中小學(xué)勞動教育課每周不少于一課時；職業(yè)院校除實習(xí)、實訓(xùn)外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時；大學(xué)本科階段不少于32學(xué)時。二是在課外校外安排。中小學(xué)要對學(xué)生每天課外勞動時間作出規(guī)定。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)勞動周（高等學(xué)校也可安排勞動月），也是在課外集中安排。安排必要的勞動實踐，旨在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
教育內(nèi)容各學(xué)段可有所側(cè)重
問：意見為何突出強調(diào)開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三類勞動教育？
答：意見依據(jù)馬克思主義勞動觀，將勞動分為生產(chǎn)勞動和非生產(chǎn)勞動，相應(yīng)地將勞動教育分為生產(chǎn)勞動教育和非生產(chǎn)勞動教育?？紤]到勞動教育內(nèi)容的針對性和可行性，意見又將非生產(chǎn)勞動教育分為日常生活勞動教育和服務(wù)性勞動教育，前者注重在學(xué)生個人生活自理中強化勞動自立意識，體驗持家之道，這也是學(xué)生健康發(fā)展、適應(yīng)社會生活的重要基礎(chǔ)；后者具有較強的時代特點，注重利用知識、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會提供服務(wù)，特別是在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會公德，例如強調(diào)高等學(xué)校“注重培育公共服務(wù)意識，使學(xué)生具有面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神”。
三類勞動教育內(nèi)容不同，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但從總體上看，三者都很重要，不能偏廢。
建立學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度
問：勞動教育重在落實，如何發(fā)揮評價、監(jiān)督的促進作用？
答：針對各方面積極性不高、內(nèi)在動力不足的問題，意見側(cè)重從兩個方面建立健全勞動教育激勵機制。
一是健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，激發(fā)學(xué)校和學(xué)生的積極性。將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立公示、審核制度，確保真實可靠。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)，使勞動教育評價硬起來。意見提出“全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果”，強調(diào)既要記錄結(jié)果，也要記錄勞動過程中的關(guān)鍵表現(xiàn)，但也不是事事都記。
二是加強督導(dǎo)檢查和質(zhì)量評估。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。勞動教育督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，并作為被督導(dǎo)部門主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。探索建立勞動教育質(zhì)量監(jiān)測制度，推動勞動教育過程的反饋和改進。
據(jù)新華社
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