高質(zhì)量發(fā)展，人是關(guān)鍵。近年來(lái)，隨著嘉職院辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化引育并舉，多次面向全球優(yōu)秀人才發(fā)布“英雄帖”，已引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才、專(zhuān)業(yè)帶頭人、博士、教授、優(yōu)秀碩士研究生等國(guó)內(nèi)外高層次緊缺人才200多名，為學(xué)校擴(kuò)容升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展注入新鮮血液和不竭動(dòng)力。
新學(xué)期伊始，為幫助新入職教師更好地了解學(xué)校、勝任崗位、熟悉同事，嘉職院舉辦2022年下半年入職以來(lái)的新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，通過(guò)政策解讀、主題講座、素質(zhì)拓展等課程展開(kāi)指導(dǎo)和培訓(xùn)，全面提升新教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，早日夯實(shí)基礎(chǔ)站穩(wěn)三尺講臺(tái)，成長(zhǎng)為一名政治素質(zhì)、教學(xué)能力兩手硬的“紅船鐵軍”。
學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人分別為新教師們?cè)敿?xì)解讀了職業(yè)教育政策、新時(shí)代背景下高校教師師德師風(fēng)規(guī)范、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及相關(guān)制度要求。
針對(duì)新教師怎樣提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，五位教授、博士專(zhuān)業(yè)教師分別從如何做一名“四有”好老師、教學(xué)基本規(guī)范、混合式教學(xué)與信息技術(shù)的融合、教師實(shí)踐鍛煉與能力培養(yǎng)、如何做好職教科研工作等方面進(jìn)行專(zhuān)題講座，用教學(xué)實(shí)例告訴大家要勇于“敲門(mén)”、敢于“跨門(mén)”、樂(lè)于“入門(mén)”、善于“造門(mén)”。
教師職業(yè)形象與禮儀培訓(xùn)課程上，專(zhuān)家教授從教師職業(yè)禮儀和教師發(fā)聲技巧等方面進(jìn)行講解示范，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)幫助新進(jìn)教師樹(shù)立良好的教師形象。心理學(xué)專(zhuān)家則以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)際案例，為新老師們?cè)敿?xì)剖析了大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，以“六部干預(yù)法”為主的心理應(yīng)對(duì)策略指導(dǎo)新教師解決學(xué)生心理問(wèn)題。
“走上三尺講臺(tái)，成為傳道授業(yè)解惑者，我真切地感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負(fù)的重大責(zé)任?！被ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院博士、專(zhuān)任教師李登山說(shuō)，“能加入嘉職院這個(gè)充滿活力的大家庭，我感到無(wú)比榮幸。在以后的工作中，我們要嚴(yán)格要求自己、不斷提高自我，將一腔熱誠(chéng)投入到工作中去，把一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，讓教師這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”
航空與軌道學(xué)院、智能制造學(xué)院新教師胡文俊說(shuō)：“通過(guò)培訓(xùn)，我深刻明白了成為一名好老師，必須要有堅(jiān)定的理想信念，重學(xué)習(xí)，勤思考；要有高尚的道德情操，以德施教、以德立身；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、提升自我；要有仁愛(ài)之心，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人?！?/span>
豐富的理論培訓(xùn)讓新教師們收貨滿滿，有趣的素質(zhì)拓展迅速拉近了大家的距離。活動(dòng)圍繞“四個(gè)引路人”“四有好老師”“三教改革”等主題，將職業(yè)教育形勢(shì)、教師基本素養(yǎng)要求等內(nèi)容有機(jī)融入破冰活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)五子棋、信任背摔、尋找任務(wù)卡片等趣味小游戲，讓新教師們相互配合，相互了解，達(dá)到寓教于樂(lè)、融學(xué)于趣、化教于心的效果。
一直以來(lái)，學(xué)校黨委高度重視新教師的培養(yǎng)工作，圍繞落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，通過(guò)崗前培訓(xùn)健全新教師助講培養(yǎng)“四雙”機(jī)制，讓新進(jìn)教師樹(shù)立良好的師德修養(yǎng)意識(shí)，幫助他們盡快熟悉學(xué)校，轉(zhuǎn)變角色身份，明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)一年助講培養(yǎng)期，達(dá)到“角色認(rèn)知、基本素養(yǎng)、崗位能力、綜合實(shí)踐”的進(jìn)階研修“強(qiáng)基”工程目標(biāo)，錘煉師德、提升師能、鑄就師魂，全面夯實(shí)教育教學(xué)、學(xué)生管理、行政業(yè)務(wù)等基本素養(yǎng)和崗位能力，幫助他們站穩(wěn)講臺(tái)、樹(shù)立形象，快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀青年教師，為學(xué)校擴(kuò)容升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（圖文來(lái)源：黨委組織部、人力資源部 黨委宣傳部 文字：梁冬晴、付夢(mèng)婕 審核：王音 主編：張紅宇）
