編者按
近年來，嘉職院緊緊抓住職業(yè)教育發(fā)展的黃金機遇，堅持改革創(chuàng)新，推動內(nèi)涵建設，實現(xiàn)了辦學水平跨越提升、育人成效顯著增強的蝶變躍升。在校生人數(shù)從8700多增加到近15000人，教師數(shù)從440多增加到近900人；教學業(yè)績考核排名從第27位躍升到了21年的全省第5位；畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上，留嘉率達到57.51%；浙江省教育考試院發(fā)布的畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況與人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查排名從第32位躍升到了全省第5位；根據(jù)麥克思統(tǒng)計，22屆畢業(yè)生月收入排名全國第8；教師學生參加省賽、國賽捷報頻傳，獲獎數(shù)名列省內(nèi)前茅，國家級教學成果獲得二等獎，教師教學能力比賽全國一等獎，實現(xiàn)了歷史性重大突破。
學校能夠在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路上御風而行，交出亮眼的高分答卷，得益于黨委的堅強領導，也得益于每一位篤行不怠的“嘉職人”。即日起，嘉職院推出“看變化，向未來”專題系列報道，聆聽嘉職教師追夢奔跑、只爭朝夕的奮斗心聲，鼓勵教職工接續(xù)奮斗、砥礪前行，以更加昂揚的斗志、更加飽滿的熱情、更加突出的業(yè)績，為學校加快擴容升級、高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻。
學校深入貫徹落實黨中央、國務院和各級教育管理部門有關職業(yè)教育改革的文件精神，全面加強黨對教學工作的領導，教學建設、教學改革全面推進，辦學實力和人才質(zhì)量快速提升。
“對接產(chǎn)業(yè)、應需而變”調(diào)整專業(yè)設置，建成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密對接的“2232”專業(yè)群結構；牽牢人才培養(yǎng)“牛鼻子”，分類修訂人才培養(yǎng)方案，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系；引入“三新”推進課程教材建設，全面深化教學內(nèi)容改革；應用現(xiàn)代信息技術，大力實施數(shù)字化教學空間、虛擬仿真實訓基地和在線精品課程等建設，全面推進教學方式手段改革；聘請行業(yè)企業(yè)技術專家、專業(yè)技術人才，組建結構化教科研團隊，組織“百師百堂”活動和“示范課”“金課”評選，全面提升教師教學能力。人才培養(yǎng)的針對性、適應性全面提升，學校在國家級教學成果獎、國家級教師教學能力競賽、國家級教師創(chuàng)新團隊等領域連續(xù)取得重大突破，為今后發(fā)展奠定了良好基礎。
學校黨委始終堅持立德樹人根本任務，堅持職業(yè)教育類型特色，主動適應地方經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，不斷推進產(chǎn)教深度融合，不斷優(yōu)化專業(yè)設置和專業(yè)群結構。學校以“兩高一優(yōu)”專業(yè)群建設為引領，帶動專業(yè)群整體高質(zhì)量發(fā)展。持續(xù)推進“三教”改革，加快專業(yè)資源庫、虛仿基地等教學資源建設，提升專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展水平。堅持五育并舉，強化學生職業(yè)素養(yǎng)，拓展學生成長成才渠道路徑；深化“崗課賽證”綜合育人、中國特色現(xiàn)代學徒制、中高職一體化等人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。
這幾年，教務部通過聚焦三教改革，深化內(nèi)涵建設，全方位提升育人實效。以教學能力比賽為抓手，構建“校-市-省-國”四級競賽培養(yǎng)機制，促進教師隊伍成長和教師教學能力提升，實現(xiàn)國賽一等獎突破。以教材建設為基礎推動課程建設，立項國家在線精品課程3門，省級課程21門，國家規(guī)劃教材5部，省級新形態(tài)教材16部。以數(shù)字賦能推動課堂教學革命，“教-研-賽”一體促進課堂教學效果、教研能力和教學成果全面提升。立項省高職教育“十四五”第一批教學改革項目13項，在全省51所高職院校中排名第三，實現(xiàn)國家級教學成果二等獎重大突破。
教師教學能力比賽是對教師綜合素質(zhì)的全面考察，也是對“雙高”院校重要觀測指標之一，是高職院校內(nèi)涵建設和教學發(fā)展的標志性成果。作為一名教務干事，看著學校在國家級教學能力比賽等重大賽事中取得突破性成績，我感到由衷自豪。接下來，我們會繼續(xù)努力，不斷提高課堂教學質(zhì)量和育人水平，努力創(chuàng)建具有“嘉職特色”的“三教”改革成果?。▓D文來源：黨委宣傳部 校對：陳倚群 審核：王音 主編：張紅宇）
