——記德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)
4月11，學(xué)院內(nèi)來自不同分院的9位教師劉躍生、申麗靜、龐權(quán)如、吳湘蓮、毛杰、何雍澤、鄭張敏、陳琳、石海霞赴江蘇常州參加為期一周的“德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法研討會”，組織部長人事處長陳海忠同志為參加培訓(xùn)的教師送行。
本次“德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法研討會”培訓(xùn)班，由來自德國巴登符騰堡州職業(yè)教育學(xué)院的Hug老師和Heiser老師通過生動的教學(xué)體驗方式，向參加培訓(xùn)的老師展示了德國職業(yè)教育的培養(yǎng)理念，傳授了其獨(dú)特的行動導(dǎo)向教學(xué)法，并介紹了其教學(xué)體系的部分構(gòu)成和建設(shè)。德國職業(yè)教育在全球領(lǐng)先，而HUG老師的行動導(dǎo)向教學(xué)在德國本土也獨(dú)樹一幟。本次培訓(xùn)無論在教學(xué)理念和具體的教學(xué)實(shí)踐上，對中國高職教師而言都無疑是“震撼”教育，收到了良好的效果，在教師的日常教學(xué)實(shí)踐和正在進(jìn)行的課程改革中都非常值得借鑒。
最重要的是行動導(dǎo)向教學(xué)法的理念。德國職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、負(fù)責(zé)任的（團(tuán)隊合作條件下）并有效的完成工作任務(wù)的能力（——即我們常說的專業(yè)能力、社會能力和方法能力）。而Hug老師認(rèn)為這三項能力中，最重要的并不是專業(yè)能力，而是方法能力；有了方法能力，才能更迅速的掌握專業(yè)知識，并具備自我更新知識的能力；即“授人以魚，不如授人以漁”。(楊志剛 陳琳)
