學(xué)黨史、守初心、辦實(shí)事。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委在黨史學(xué)習(xí)教育中，扎實(shí)開展“我是紅船先鋒服務(wù)員”專題實(shí)踐活動(dòng)。想方設(shè)法改善教學(xué)條件，建設(shè)“智慧大腦”，培養(yǎng)“數(shù)字人才”，服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)“一號(hào)工程”，把數(shù)字化、一體化、現(xiàn)代化貫穿到教書育人全過程，首批“智慧教室”已投入使用，大大增強(qiáng)了師生的獲得感、幸福感。
學(xué)校“智慧教室”建設(shè)，貫徹了高品質(zhì)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“育人為本、融合創(chuàng)新、特色發(fā)展”，從教室氛圍營(yíng)造到教學(xué)設(shè)施功能建設(shè)均已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。智慧教室為踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+課堂革命”提供了良好的實(shí)踐場(chǎng)所，徹底改變了傳統(tǒng)“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)情境。同時(shí)，智慧教室管理系統(tǒng)綜合了學(xué)生聽課率監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程聽評(píng)課、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、設(shè)備在線巡檢等功能，為學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)、教室資源管理等提供了便捷服務(wù)。
智慧教室以科技為紐帶，以數(shù)字化為核心，規(guī)劃設(shè)計(jì)融合智慧教學(xué)、人文關(guān)懷、管理服務(wù)等理念,綜合應(yīng)用智能感知、智慧物聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化管理、教室運(yùn)行數(shù)字化統(tǒng)計(jì)、設(shè)備預(yù)測(cè)性運(yùn)維、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程化督導(dǎo)。智慧大屏幕能實(shí)時(shí)顯示教室使用情況、設(shè)備狀態(tài)情況等數(shù)據(jù)信息。教室配備實(shí)時(shí)錄播、板書智能跟蹤、自動(dòng)調(diào)節(jié)景別景深，能實(shí)現(xiàn)課堂無干擾、無意識(shí)控制、無人值守的全自動(dòng)智能錄播。手機(jī)端可通過釘釘、微信等實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程集控管理，一鍵上下課，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)督導(dǎo)。教室準(zhǔn)入采用人臉識(shí)別技術(shù)，刷臉門禁控制。
智慧教室分為領(lǐng)航倉、討論式、半島式、雙屏式四種風(fēng)格，可適用不同類型的教學(xué)需求。領(lǐng)航倉式教室配備LED大屏，適用于中小型教學(xué)培訓(xùn)，半島式教室適用于研討式教學(xué)，討論式教室適用于自由組合式的分組討論教學(xué)，雙屏式教室可同時(shí)展示教師授課PPT和課程圖紙或視頻等教學(xué)需求。
首批智慧教室投入使用以后，為師生提供了智能化數(shù)字化教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化了課堂教學(xué)交互開展，有效提高了課堂教學(xué)效果和效率，深受廣大師生的歡迎。
全國教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)?wù)?、汽車專業(yè)老師雷英棟說，智慧教室為師生提供了一個(gè)明亮、舒適、智能的課堂教學(xué)環(huán)境，提供了一種高效的“教”與“學(xué)”模式。通過各類智能裝備輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源的獲取、促進(jìn)課堂交互的開展，學(xué)生可以多角度、多層次地欣賞課件和聲像資料，很好地豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提升了課堂效果。
現(xiàn)代商貿(mào)學(xué)院副院長(zhǎng)王艷教授說，自學(xué)校引進(jìn)智慧教室以來，我根據(jù)智慧教室軟件中的功能，結(jié)合我校一直提倡的信息化教學(xué)模式，探究出了“自主預(yù)習(xí)—合作探究—成果展示—鞏固提升”式智慧課堂教學(xué)模式。通過課堂實(shí)踐和參加一些活動(dòng)，我真切的感受到了智慧教室的魅力，感受到“智慧教室”為我們的課堂創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，改變了傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的單一教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了“以生為本”的理念。
自動(dòng)化182班王彥琦同學(xué)說，感覺智慧教室很漂亮、很先進(jìn)。在智慧教室上課，每個(gè)小組一個(gè)投屏，可以清楚看到教師展示的內(nèi)容。老師時(shí)常布置任務(wù)，需要將小組討論結(jié)果投屏演示，可以更生動(dòng)的展示知識(shí)內(nèi)容，便于理解。課堂氣氛異?；钴S，大大地激發(fā)了我們的參與熱情，提高學(xué)習(xí)的專注度。
汽車192班師磊同學(xué)說，我覺得在智慧教室上課充滿科技感，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以資源共享，非常便捷，能滿足學(xué)生和老師的各種需求。每個(gè)小組可以通過無線網(wǎng)絡(luò)把自己的作品投屏大屏上，這樣就可以展示對(duì)比各小組的作業(yè)，讓老師更加直觀的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以更好的看到自己作品與其他同學(xué)的差距，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（圖文來源：教務(wù)部 文/攝：吳湘蓮、謝攀科 校對(duì)/編輯：趙遠(yuǎn)遠(yuǎn) 審核：李佳 主編：沈建龍）
