內(nèi)涵闡釋
意思是為了共同的目的或?yàn)槿〉靡恢碌男Чy(tǒng)一思想、共同努力。
應(yīng)用示例
| 序號(hào) | 場(chǎng)景名稱 | 場(chǎng)景描述 |
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| 1 | 園林技術(shù)專業(yè)《植物保護(hù)》課程思政教學(xué)
| 在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)不斷分支并迅猛發(fā)展，每門學(xué)科下面可能有幾十門分支，科研創(chuàng)新領(lǐng)域個(gè)人英雄主義時(shí)代早已過去。在社會(huì)急劇變遷、專業(yè)細(xì)分的當(dāng)代，科研創(chuàng)新更多地要依賴團(tuán)隊(duì)合作。事實(shí)上，愛因斯坦推導(dǎo)廣義相對(duì)論時(shí)遭遇數(shù)學(xué)瓶頸，是在數(shù)學(xué)教授格羅斯曼幫助下才找到了建立廣義相對(duì)論的數(shù)學(xué)工具。研究顯示，30年前諾貝爾獎(jiǎng)自然科學(xué)得主中，團(tuán)隊(duì)合作只占10%,而近30年來，團(tuán)隊(duì)合作獲獎(jiǎng)?wù)叱^了60%,可見缺少有效的團(tuán)隊(duì)合作精神，即便是天才，也難以在科研上斬獲驕人業(yè)績(jī)。案例中科研人員所取得的成績(jī)就是多個(gè)團(tuán)隊(duì)多年交流合作、同心協(xié)作、共同努力的結(jié)果，以此啟迪學(xué)生們提升友善誠(chéng)信的個(gè)人修養(yǎng)和精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)能力。 |
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