內(nèi)涵闡釋
“創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。 創(chuàng)新從哲學(xué)上說是一種人的創(chuàng)造性實踐行為，這種實踐為的是增加利益總量，需要對事物和發(fā)現(xiàn)的利用和再創(chuàng)造，特別是對物質(zhì)世界矛盾的利用和再創(chuàng)造。人類通過對物質(zhì)世界的利用和再創(chuàng)造，制造新的矛盾關(guān)系，形成新的物質(zhì)形態(tài)。 是在科學(xué)的理論與方法的指導(dǎo)下不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律?！?/p>
應(yīng)用示例
| 序號 | 場景名稱 | 場景描述 |
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| 1 | 動物醫(yī)學(xué)術(shù)專業(yè)《動物生理》課程思政教學(xué)
| 達爾文的“進化論”被列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，這是生物科學(xué)史上的一次重大理論突破，同時也是人類思想史上劃時代的大事。教師可在課程的講授中，引入達爾文熱愛自然，尊重科學(xué)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，實事求是的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐的創(chuàng)新求真精神。 |
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