一、案例背景
尺寸教材，國之大者，教材作為知識(shí)講授、技能教學(xué)、價(jià)值塑造的載體，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)融入教材，可以更好培育“德技雙修”的學(xué)生。《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》是高職機(jī)電一體化專業(yè)核心課程，課程以培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的崗位能力和素質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握數(shù)字化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，能根據(jù)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行基于特征的建模、驗(yàn)證，掌握構(gòu)件強(qiáng)度計(jì)算、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析、零部件可靠性分析，具備機(jī)械零部件設(shè)計(jì)能力；涵養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，機(jī)械行業(yè)在推動(dòng)國家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。機(jī)械設(shè)計(jì)是體現(xiàn)人類創(chuàng)造性的工作，具體表現(xiàn)在小到螺絲釘?shù)攘慵?、大至?0攻擊機(jī)等大國重器，都是離不開機(jī)械設(shè)計(jì)師的貢獻(xiàn)。因此，我們更要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守專業(yè)，專注于裝備制造這一領(lǐng)域，在機(jī)械行業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。
《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》教材編寫組將激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感以及自豪感，激勵(lì)學(xué)生為國家砥礪奮進(jìn)和不懈奮斗擺在首位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)將熱愛祖國、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神融入教材，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人功能。大學(xué)期間是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要時(shí)刻，高職生源已經(jīng)進(jìn)入00后學(xué)生為主要授課對(duì)象，教材案例、教學(xué)內(nèi)容需要與生源認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符。00后的學(xué)生，個(gè)性鮮明，不喜歡單純的說教，從小生活條件比較優(yōu)越，基本上沒有從事生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷，相對(duì)父輩同齡人員視野更開略、也更具創(chuàng)新精神，他們抵制父輩或者教師教條的說教，有自己的思想與對(duì)事物的認(rèn)知。本課程教材編寫組基于“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行”的育人目標(biāo)，將我國高鐵軸承、航空發(fā)動(dòng)機(jī)等前沿機(jī)械技術(shù)融入學(xué)習(xí)情境，形成“一境一主題”的教學(xué)體系，將主題教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使二者相向而行、同頻共振，引導(dǎo)學(xué)生樹立為建設(shè)“制造強(qiáng)國”貢獻(xiàn)力量。
二、主要做法
1.以學(xué)習(xí)情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生知行合一
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“‘知’是基礎(chǔ)、是前提，‘行’是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一”?！稒C(jī)械零部件設(shè)計(jì)》教材是專門為工學(xué)結(jié)合、知行合一、學(xué)以致用課程改革所編寫，在編寫過程中參考了1+X《機(jī)械產(chǎn)品三維模型設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中級(jí)工及高級(jí)工的要求，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本教材以學(xué)習(xí)情境為載體，按工作過程重組序化力學(xué)、材料、機(jī)械原理、機(jī)械零件等內(nèi)容，將基本理論、基本方法與典型零部件載體的設(shè)計(jì)任務(wù)相結(jié)合，將陳述性知識(shí)穿插于過程性知識(shí)中，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)情境”的一體化學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握各部分的知識(shí)、技能以及相互間的聯(lián)系；以工作任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)，改變以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”的過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材共設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)情境，即認(rèn)識(shí)典型機(jī)械零部件、設(shè)計(jì)內(nèi)燃機(jī)中的常用機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)螺旋千斤頂、設(shè)計(jì)齒輪泵和設(shè)計(jì)帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置。這五個(gè)學(xué)習(xí)情境基于工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的需要。
圖1 課程體系按照學(xué)習(xí)情境展開
每個(gè)學(xué)習(xí)情境均設(shè)有“技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)方法提示、任務(wù)描述、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施”等欄目，并配有適量的思考訓(xùn)練題目，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，書后還附有各情境學(xué)習(xí)所需的各種標(biāo)準(zhǔn)件、電機(jī)、減速器等國家最新標(biāo)準(zhǔn)。本教材編寫的特色對(duì)所有的設(shè)計(jì)任務(wù)都給出了較詳細(xì)的分析和解答，內(nèi)容詳細(xì)、完整，讓讀者明白在進(jìn)行相關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)考慮和注意什么問題，從而快速掌握各種機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)方法。
2.新形態(tài)立體化教材、推進(jìn)教育數(shù)字改革
習(xí)近平總書記明確指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！毙畔r(shí)代的高校課堂呈現(xiàn)多元化模式，高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)、MOOC等混合教學(xué)模式的出現(xiàn)必然催生與之相適應(yīng)的新形態(tài)教材的出現(xiàn)。為推動(dòng)課程數(shù)字化改革，團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)建設(shè)課程數(shù)字化資源，具體如下：自主開發(fā)動(dòng)畫資源77個(gè)、視頻142個(gè)（時(shí)長583.68分鐘）、題目數(shù)量824道、課件152個(gè)、文檔圖片類資源33個(gè)?！稒C(jī)械零部件設(shè)計(jì)》教材將核心數(shù)字資源（動(dòng)畫、視頻）以二維碼鏈接形式在教材中呈現(xiàn)，掃描二維碼，師生即可觀看其運(yùn)動(dòng)及工作原理，對(duì)缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高等職業(yè)院校的學(xué)生來說，立體、直觀、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資料能增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地掌握機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)原理。
圖2 原理動(dòng)畫以二維碼嵌入教材
團(tuán)隊(duì)將數(shù)字資源融入教材，《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》教材打造成省級(jí)十三五新形態(tài)教材，同時(shí)《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》在線課程被認(rèn)定為國家級(jí)職業(yè)教育精品在線課程，在線網(wǎng)址： 精品在線課程與新形態(tài)教材配套使用，學(xué)生可根據(jù)自身情況有選擇地學(xué)習(xí)在線課程資源，同時(shí)還可以在平臺(tái)上留言、發(fā)帖、討論等，在增進(jìn)師生互動(dòng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
圖3 《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》在線課程
3.融入新中國機(jī)械史，講好中國社會(huì)發(fā)展故事
習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力?！睂⑿轮袊卮蟪晒咐c課程情境結(jié)合一起，提煉情境教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)為紐帶，將新中國最閃耀的機(jī)械成就案例自然融入教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受中國機(jī)械發(fā)展變革、改革開放成就、增加中國道路自信。為潛移默化引導(dǎo)學(xué)生，將視頻、文字案例與學(xué)習(xí)情境一一對(duì)應(yīng)，自然融入，以求達(dá)到抽象概念與生動(dòng)案例相結(jié)合，顯性教育與隱性滲透相結(jié)合，育人教育如鹽入湯的效果。為落實(shí)“愛國情懷、強(qiáng)國有我、求真務(wù)實(shí)、精益求精、創(chuàng)新精神”一境一主題教學(xué)，引入中國大飛機(jī)C919、WS-15航空發(fā)動(dòng)機(jī)、三峽大壩“超級(jí)電梯”、中國制造—高鐵軸承等8個(gè)主題教育案例，6個(gè)主題教育視頻，覆蓋學(xué)習(xí)情境1-5。比如在學(xué)習(xí)情境2：設(shè)計(jì)內(nèi)燃機(jī)中的常用機(jī)構(gòu)教學(xué)中，引入WS-15“峨眉”渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)主題教育案例。在航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域，長期以來我國一直面臨著技術(shù)瓶頸和外部技術(shù)封鎖的困境，而WS-15的成功研制不僅打破了這一困境，還使得我國成為了世界上少數(shù)幾個(gè)能夠制造這種先進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的國家之一。通過WS-15宣傳資料介紹推力矢量技術(shù)、推重比、油耗等學(xué)科知識(shí)，還通過與美國F-22戰(zhàn)機(jī)所用的F119-PW-100發(fā)動(dòng)機(jī)性能進(jìn)行一一對(duì)比，顯示兩者各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)基本持平，標(biāo)志我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)水平與全球最先進(jìn)水平站在同一起跑線上。國內(nèi)的科研團(tuán)隊(duì)數(shù)十年來一直在默默無聞的努力，付出了極大的心血攻堅(jiān)克難，發(fā)展到今天，我們?cè)诎l(fā)動(dòng)機(jī)上取得的巨大進(jìn)步，已足夠驚艷所有人。通過此案例不僅學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與性能指標(biāo)等學(xué)科知識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生樹立核心技術(shù)必須自己擁有自主產(chǎn)權(quán)的觀點(diǎn)，為解決卡脖子技術(shù)，不懼困難，勇攀技術(shù)高峰。
三、主要成效
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深度挖掘主題教育元素，凸顯習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》教材被立項(xiàng)為浙江省普通高校“十三五”新形態(tài)教材且結(jié)項(xiàng)。《機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》評(píng)為浙江省課程思政示范課，入選國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)首批課程?！稒C(jī)械零部件設(shè)計(jì)》在線課程被認(rèn)定為浙江省職業(yè)教育精品在線課程、全國職業(yè)教育精品在線課程，累計(jì)選課8700人次，累計(jì)訪問79萬次，獲得浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。《基于“我愛機(jī)械”的機(jī)械零部件設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)案例》入選職教新語“雙高建設(shè)”案例，課程建設(shè)成效在《讀嘉》等5家媒體和公眾號(hào)上宣傳。
四、相關(guān)思政元素
熱愛祖國、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神。
