一、案例背景
在新時(shí)代背景下，國家對高等教育提出了更高的要求，特別是技術(shù)類專業(yè)教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重思想政治教育，使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。紅船精神是中國共產(chǎn)黨建黨精神的象征，包含著開天辟地、敢為人先的創(chuàng)新精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，以及為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命。隨著無人機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，無人機(jī)產(chǎn)業(yè)已成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、物流、國防、測繪、應(yīng)急救援等多個領(lǐng)域。面對這一產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高校必須培養(yǎng)能夠滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。然而，僅具備技術(shù)能力已經(jīng)不足以應(yīng)對復(fù)雜的社會挑戰(zhàn)，還需具備良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。將紅船精神融入課程，可以在學(xué)生中培養(yǎng)“為民族復(fù)興、為國家強(qiáng)盛”的使命感，使他們在未來職業(yè)生涯中不僅僅是技術(shù)的執(zhí)行者，更是行業(yè)發(fā)展的推動者和社會責(zé)任的承擔(dān)者。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，不僅要注重學(xué)生的知識傳授和技能培養(yǎng)，更要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的社會責(zé)任。將紅船精神融入課程，既是學(xué)校履行社會責(zé)任的重要體現(xiàn)，也是提升學(xué)校教育品牌的重要舉措。
二、主要做法
將紅船精神融入《無人機(jī)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)》課程的思政教育中，旨在將紅船精神的核心理念與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。
（一）強(qiáng)化紅船精神與課程設(shè)計(jì)相融合，找準(zhǔn)課程思政切入點(diǎn)
課程設(shè)計(jì)上重點(diǎn)做好四個融合：一是歷史傳承與創(chuàng)新精神的融合。紅船精神象征著中國共產(chǎn)黨的開端，代表了開天辟地、敢為人先的創(chuàng)念。新精神。在講授無人機(jī)技術(shù)的歷史演變和創(chuàng)新發(fā)展時(shí)，可以引入紅船精神，強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新的重要性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究無人機(jī)技術(shù)時(shí)，勇于突破、不斷創(chuàng)新，追求卓越。二是責(zé)任擔(dān)當(dāng)與使命教育的融合。紅船精神中的堅(jiān)定理想信念和使命擔(dān)當(dāng)激勵人們?yōu)閲液蜕鐣l(fā)展貢獻(xiàn)力量。在講述無人機(jī)技術(shù)在國防、安全、農(nóng)業(yè)、物流等領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，可以結(jié)合紅船精神，強(qiáng)調(diào)無人機(jī)技術(shù)人員應(yīng)肩負(fù)的社會責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的社會使命感，引導(dǎo)他們在未來的職業(yè)生涯中為國家和社會作出貢獻(xiàn)。三是團(tuán)隊(duì)合作與集體主義的融合。紅船精神體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)奮斗的力量，是集體主義精神的體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，可以通過小組合作的形式，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)紅船精神中的團(tuán)隊(duì)合作精，提高集體意識，理解在無人機(jī)開發(fā)和應(yīng)用中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。四是攻堅(jiān)克難與奮斗精神的融合。紅船精神中的艱苦奮斗精神和不畏艱難的品質(zhì)，激勵人們在面對挑戰(zhàn)時(shí)迎難而上。在講解無人機(jī)技術(shù)中的難點(diǎn)、復(fù)雜問題或在實(shí)際項(xiàng)目中遇到的困難時(shí)，可以引入紅船精神，鼓勵學(xué)生不怕挫折，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力和迎難而上的精神。
（二）強(qiáng)化創(chuàng)新與歷史傳承相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
在課程的第一章和第七章中，通過無人機(jī)技術(shù)的發(fā)展史和相關(guān)法律法規(guī)的演變過程，將紅船精神中的“開天辟地、敢為人先”的創(chuàng)新精神與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在無人機(jī)的發(fā)展歷史中，重點(diǎn)講解從早期飛行器到現(xiàn)代無人機(jī)的技術(shù)演進(jìn)過程，突出技術(shù)創(chuàng)新在推動社會進(jìn)步中的重要作用。讓學(xué)生理解科技創(chuàng)新不僅依賴于技術(shù)知識，更需要一種敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的精神，這種精神與紅船精神中的創(chuàng)新理念高度契合；在講解無人機(jī)法律法規(guī)時(shí)，可以結(jié)合紅船精神中的歷史傳承和法治觀念，探討法律在保障技術(shù)創(chuàng)新和社會秩序中的作用。通過分析案例，例如無人機(jī)在城市管理、公共安全中的法律應(yīng)用，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，還能增強(qiáng)他們在技術(shù)創(chuàng)新中的社會責(zé)任感。
（三）深化社會責(zé)任感與職業(yè)道德教育相結(jié)合，踐行紅船精神
在課程的第四章和第六章中，通過無人機(jī)系統(tǒng)集成與操作維護(hù)的教學(xué)，將紅船精神中的堅(jiān)定理想、使命擔(dān)當(dāng)”與職業(yè)道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德。在講解無人機(jī)系統(tǒng)集成時(shí)，強(qiáng)調(diào)無人機(jī)技術(shù)在國防、公共安全、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。通過案例分析，例如無人機(jī)在抗災(zāi)救援中的應(yīng)用，展示技術(shù)對社會的影響力，向?qū)W生傳遞出技術(shù)人員不僅需要掌握技術(shù)，還需要具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。結(jié)合紅船精神，鼓勵學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，時(shí)刻牢記技術(shù)工作者的社會使命，為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；在無人機(jī)操作與維護(hù)的教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作人員的職業(yè)道德和安全責(zé)任。通過真實(shí)的案例，例如無人機(jī)操作失誤導(dǎo)致的安全事故，提醒學(xué)生在技術(shù)操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任心。結(jié)合紅船精神中的使命擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)學(xué)生在工作中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的職業(yè)態(tài)度，確保每一項(xiàng)操作都能達(dá)到安全與效率的平衡。
（四）做好團(tuán)隊(duì)合作與集體主義精神培養(yǎng)，提升集體意識
在課程的第三章和第五章中，通過無人機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用發(fā)展前景的教學(xué)，將紅船精神中的“團(tuán)結(jié)奮斗、集體主義”與團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)相結(jié)合，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體意識。在無人機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，通過小組合作的形式，安排學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)。這不僅能夠提高學(xué)生的技術(shù)能力，還能讓他們在合作中體會到集體主義精神的重要性。結(jié)合紅船精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在合作中相互支持、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感；在講解無人機(jī)應(yīng)用與發(fā)展前景時(shí)，通過案例分析展示團(tuán)隊(duì)合作在技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用中的重要性，通過案例幫助學(xué)生理解在現(xiàn)代科技發(fā)展中，個人能力與團(tuán)隊(duì)合作同樣重要，只有在集體中才能更好地實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和社會貢獻(xiàn)。
（五）強(qiáng)化攻堅(jiān)克難與奮斗精神的貫穿教育，培養(yǎng)奮斗精神
在課程的第二章和第八章中，通過無人機(jī)飛行原理與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢的教學(xué)，將紅船精神中的“攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗”與課程內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和面對挑戰(zhàn)的毅力。在講解無人機(jī)飛行原理時(shí)，通過分析飛行控制中的技術(shù)難點(diǎn)，例如空氣動力學(xué)中的復(fù)雜計(jì)算和實(shí)際操作中的難題，向?qū)W生展示科技探索中的挑戰(zhàn)。結(jié)合紅船精神中的奮斗精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不畏難題，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的鉆研精神和技術(shù)攻關(guān)能力；在探討無人機(jī)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢時(shí)，通過分析行業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，向?qū)W生展示在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過程中所需的奮斗精神。結(jié)合紅船精神中的艱苦奮斗精神，鼓勵學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，不畏艱難，勇于面對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，努力開拓新的市場和應(yīng)用領(lǐng)域。
三、主要成效
（一）學(xué)生創(chuàng)新意識顯著增強(qiáng)，科研成果不斷涌現(xiàn)
課程中的歷史傳承與技術(shù)發(fā)展的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生對技術(shù)創(chuàng)新的興趣和熱情。學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與創(chuàng)新項(xiàng)目和科研活動，不斷提出新的創(chuàng)意和解決方案。將紅船精神與課程內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力得到了充分的激發(fā)和發(fā)揮。
（二）學(xué)生社會責(zé)任感明顯增強(qiáng)，職業(yè)道德觀念深入人心
5學(xué)生逐漸形成了強(qiáng)烈的職業(yè)道德觀念和社會責(zé)任意識。許多學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中，明確表示希望將自己的技術(shù)知識應(yīng)用于社會公益領(lǐng)域，如公共安全、環(huán)境保護(hù)等方面。課程中的思政教育有效地促進(jìn)了學(xué)生社會責(zé)任感的形成，幫助他們在未來的職業(yè)生涯中，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)人才。
（三）團(tuán)隊(duì)合作能力大幅提升，集體主義精神深入學(xué)生心中
課程中的小組設(shè)計(jì)、集體討論和合作競賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)能力，也增強(qiáng)了他們在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的意識和能力。紅船精神中的集體主義思想也深深影響了學(xué)生，他們在團(tuán)隊(duì)合作中更加注重集體榮譽(yù)和共同進(jìn)步，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。
（四）學(xué)生攻堅(jiān)克難能力顯著提升，面對挑戰(zhàn)更加自信
在無人機(jī)飛行原理、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅掌握了技術(shù)知識，更培養(yǎng)了面對困難不輕言放棄的精神。紅船精神中的奮斗精神已深深植根于學(xué)生的思想中，使他們在技術(shù)學(xué)習(xí)和科研探索中能夠不畏艱難、勇往直前。
四、特色與創(chuàng)新
（一）思政教育與專業(yè)知識的融合深度有待加強(qiáng)
具體教學(xué)過程中，思政教育的深度與廣度仍然有限。一些章節(jié)的思政切入點(diǎn)較為淺顯，未能深入挖掘?qū)I(yè)知識與紅船精神的內(nèi)在聯(lián)系。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育的學(xué)科滲透，使其更為自然和深刻地融入到專業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，能夠深刻理解并內(nèi)化紅船精神的核心理念。
一些學(xué)生在思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出被動接受的態(tài)度，缺乏主動思考和深度參與。未來的改進(jìn)方向是通過更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、實(shí)踐活動等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們在思政學(xué)習(xí)中的主動性和互動性，使思政教育真正“入腦入心”。
（三）學(xué)生個體差異性對思政教育效果的影響
一些學(xué)生由于背景、興趣、思維方式等方面的不同，對紅船精神的接受度和理解深度存在較大差異，導(dǎo)致教育效果的參差不齊。未來需要在課程設(shè)計(jì)中更加注重學(xué)生個體差異性的考慮，采取差異化的教學(xué)策略，通過個性化的指導(dǎo)和多樣化的教學(xué)方式，使每一位學(xué)生都能在思政教育中有所收獲，真正理解和踐行紅船精神。
紅船精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神
