一、案例背景
在新時代的科技浪潮中，三維測繪技術以其獨特的優(yōu)勢，在國土空間規(guī)劃、智慧城市構建、自然災害監(jiān)測預警等領域發(fā)揮著舉足輕重的作用。它不僅為國家建設提供了精準的空間數(shù)據(jù)支撐，還促進了地理信息科學的快速發(fā)展，成為推動社會進步的重要力量。在這一背景下，將愛國情懷與責任擔當融入三維測繪技術的教學與實踐，不僅是對測繪精神的傳承，更是培養(yǎng)新時代測繪人才的重要路徑。
隨著全球信息化、數(shù)字化的深入發(fā)展，三維測繪技術已不再是單純的測量與繪圖，而是涵蓋了數(shù)據(jù)采集、處理、分析、應用等多個環(huán)節(jié)，形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈和技術體系。從無人機航拍、三維激光掃描到地理信息系統(tǒng)（GIS）的應用，三維測繪技術以其高效、精準、實時的特點，為國家重大工程項目的規(guī)劃、設計、施工及后期運維提供了強有力的技術支持。同時，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術的融合，三維測繪技術的應用場景不斷拓展，其在國家安全、資源管理、環(huán)境保護等領域的價值日益凸顯。
在此背景下，將愛國情懷與責任擔當融入三維測繪技術的教學，旨在培養(yǎng)學生的國家意識、社會責任感和專業(yè)精神，引導他們將個人理想與國家需求相結合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
二、主要做法
在課程設計上，注重理論講授與案例分析的結合，通過深入淺出的方式，使學生掌握三維測繪技術的基本原理、發(fā)展歷程及在國家建設中的應用。在理論講授環(huán)節(jié)，重點講解三維測繪技術的基本概念、技術原理、軟硬件設備及數(shù)據(jù)處理方法，幫助學生建立扎實的專業(yè)基礎。同時，結合國內(nèi)外經(jīng)典案例，如基于三維模型的嘉興智能防汛、四川地質(zhì)災害識別等，分析三維測繪技術如何助力國家重大工程項目，以及在國家安全、資源管理、環(huán)境保護等領域的應用，激發(fā)學生的愛國情懷和對測繪事業(yè)的熱愛。
圖a智能防汛平臺
（二）實踐操作與團隊合作相結合—情景再現(xiàn).真切感受工作氛圍
三維測繪技術是一門實踐性很強的學科，因此，我們注重實踐操作與團隊合作的結合，通過項目式學習、實驗室實踐等方式，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。我們建立了完善的實驗室體系，配備了先進的無人機、GIS軟件等設備，為學生提供了良好的實踐環(huán)境。同時，我們鼓勵學生參與校企合作項目，如城市規(guī)劃、土地資源調(diào)查等，將所學知識應用于實際工作中，增強社會責任感和實踐能力。
在團隊合作方面，我們采用分組教學的方式，共同完成項目任務。通過團隊合作，學生不僅學會了如何分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和責任感。此外，我們課上還組織分組比武：以實際項目為抓手，組織學生分別扮演嘉興實景三維項目的甲方乙方：乙方進行項目的匯報，甲方進行質(zhì)詢。讓學生感受真實的工作匯報場景，提高學生后續(xù)就業(yè)的競爭力、培養(yǎng)學生的自主思考能力。
（三）課程整體分析—確定課程思政元素分布
表1課程思政元素分布
三、主要成效
（一）愛國情懷與責任感的顯著增強
通過課程學習與實踐，學生對三維測繪技術在國家建設中的作用有了更深刻的認識，增強了為國家發(fā)展貢獻力量的責任感和使命感。他們深刻體會到測繪技術對于國家安全、資源管理、環(huán)境保護等領域的重要性，更加珍惜所學專業(yè)，愿意將個人理想與國家需求相結合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（二）專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的全面提升
通過理論講授、實踐操作、團隊合作等多種教學方式，學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅掌握了三維測繪技術的核心技能，還學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，通過團隊合作和社會實踐活動，學生的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作精神和責任感也得到了顯著增強。
（三）行業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃的深化
通過邀請行業(yè)專家講座與交流、參與校企合作項目等方式，學生對測繪行業(yè)的認知更加深入，對職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認識。他們了解了測繪行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，明確了個人職業(yè)發(fā)展的方向和目標。同時，通過參與實際工作項目和社會實踐活動，學生還積累了寶貴的實踐經(jīng)驗和人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
四、特色與創(chuàng)新
（一）深化課程思政內(nèi)涵，強化愛國情懷教育
我們挖掘了三維測繪技術與國家建設、民族復興之間的內(nèi)在聯(lián)系，將具有時代特征的思政元素融入了課程，使課程內(nèi)容更加豐富、生動。我們通過講述測繪人在國家重大工程項目中的奮斗歷程和感人故事，激發(fā)了學生的愛國情懷和對測繪事業(yè)的熱愛。同時，我們還結合國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)需求，引導學生將個人理想與國家需求相結合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（二）創(chuàng)新教學方式方法，提高教學效果
針對三維測繪技術的實踐性特點，我們創(chuàng)新了教學方式方法，提高了教學效果。我們采用線上線下相結合的教學模式，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術手段，為學生提供了更加便捷、高效的學習資源和學習環(huán)境。此外，我們還加強與企業(yè)、科研機構的合作與交流，共同開發(fā)實踐教學項目和案例教學資源庫，為學生提供更加豐富的實踐機會和實習崗位。
（三）加強跨學科融合與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
我們注重跨學科融合與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。我們鼓勵學生跨學科學習，如結合計算機科學、地理學、城市規(guī)劃等，培養(yǎng)具有多學科背景和創(chuàng)新能力的復合型人才。
（四）推動產(chǎn)學研用深度融合，服務國家建設和社會發(fā)展
在教學過程中，我們積極推動產(chǎn)學研用深度融合，服務國家建設和社會發(fā)展。我們加強與企業(yè)、科研機構的合作與交流，共同開展科研項目和技術攻關，推動三維測繪技術的創(chuàng)新發(fā)展和成果轉化。同時，我們還積極參與國家重大工程項目和地方政府的社會服務項目，為城市規(guī)劃、土地資源調(diào)查、環(huán)境保護等領域提供精準的空間數(shù)據(jù)支撐和技術支持。通過這些工作的實施，我們將為國家的繁榮富強和人民的幸福安康貢獻力量。
綜上所述，《三維測繪技術中的愛國情懷與責任擔當》課程思政案例的實施取得了顯著成效。在未來的教學中，我們將繼續(xù)深化課程思政內(nèi)涵、創(chuàng)新教學方式方法、加強跨學科融合與創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及推動產(chǎn)學研用深度融合等方面的工作，努力培養(yǎng)更多具有愛國情懷、責任擔當和創(chuàng)新能力的測繪人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
五、相關思政元素
法律意識、大局觀、全局意識、團隊協(xié)作精神、市場意識和競爭意識
