一、案例背景
“紅船精神”即開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。在新時代中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程中，習(xí)近平總書記強調(diào)，聚焦立德樹人這一主題，弘揚和傳承紅船精神，將思政元素融入專業(yè)課程，是高校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。因此，如何將紅船精神融入高校課程中，提升學(xué)生的思想政治覺悟，成為課程思政改革的重要內(nèi)容。作為工科課程之一的《新能源汽車技術(shù)》不僅要教授技術(shù)知識，也要承擔(dān)對學(xué)生思想政治教育的重任。通過將紅船精神全面全方位的融入專業(yè)課程的教育教學(xué)全過程，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，堅定理想信念，把個人夢與國家夢結(jié)合起來，激發(fā)創(chuàng)造偉力，主動融入偉大復(fù)興的時代潮流，實現(xiàn)人生價值。當(dāng)前，新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和全球能源轉(zhuǎn)型是當(dāng)今社會的重要趨勢。中國作為全球最大的新能源汽車市場之一，在科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域取得了顯著成果。然而，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)成為新能源汽車領(lǐng)域的核心議題。在這一背景下，將紅船精神融入課程思政教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感和愛國情懷。
二、主要做法
1.融入紅船精神的模塊化教學(xué)
在課程設(shè)計階段，將紅船精神的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神與新能源汽車技術(shù)的各個知識點進(jìn)行有機結(jié)合。如在講解新能源汽車電池技術(shù)時，結(jié)合中國自主品牌在電池研發(fā)中的創(chuàng)新突破，闡述首創(chuàng)精神與技術(shù)創(chuàng)新的意義。通過分析新能源汽車在技術(shù)研發(fā)中的艱難歷程，如何攻克續(xù)航和充電技術(shù)難題，強調(diào)奮斗精神在科技創(chuàng)新中的作用。同時結(jié)合新能源汽車在環(huán)保、節(jié)能領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考新能源汽車技術(shù)與社會責(zé)任的關(guān)系，深化對奉獻(xiàn)精神的理解。
2.多維思政元素融入
通過剖析國內(nèi)外新能源汽車企業(yè)的創(chuàng)新案例（如比亞迪、特斯拉的電池技術(shù)），展示首創(chuàng)精神與奮斗精神在技術(shù)進(jìn)步中的作用。此外，在課堂上模擬新能源汽車設(shè)計與技術(shù)研發(fā)的場景，要求學(xué)生在實踐中展示首創(chuàng)與奮斗精神。通過設(shè)計項目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，體驗奮斗的過程。還可以通過設(shè)計專題討論，如“新能源汽車發(fā)展對社會的責(zé)任與影響”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞奉獻(xiàn)精神展開辯論和思考，使他們在課堂中感受到紅船精神的價值。
組織學(xué)生參觀比亞迪、蔚來等新能源汽車企業(yè)，了解中國新能源汽車技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新歷程，學(xué)習(xí)企業(yè)家們?nèi)绾污`行首創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生參與新能源汽車推廣宣傳和環(huán)保公益活動，在實際行動中體驗奉獻(xiàn)精神與社會責(zé)任感。學(xué)生通過在社區(qū)、學(xué)校等地展示新能源汽車技術(shù)的優(yōu)點，提升環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生參加全國性的新能源汽車設(shè)計競賽，將紅船精神貫穿于團(tuán)隊合作、技術(shù)創(chuàng)新和競爭中，鍛煉他們的綜合素質(zhì)和思想政治覺悟。
通過紅船精神的融入，學(xué)生不僅在技術(shù)能力上取得了進(jìn)步，還在思想上獲得了洗禮。他們對中國新能源汽車技術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解，增強了為祖國科技事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信念。課堂調(diào)研顯示，大多數(shù)學(xué)生在課程結(jié)束后對紅船精神有了更深刻的理解，并表示未來愿意投身于創(chuàng)新技術(shù)與社會服務(wù)中。
在結(jié)合紅船精神的實踐項目中，學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著提升。通過團(tuán)隊合作、項目設(shè)計、技術(shù)競賽等方式，學(xué)生學(xué)會了如何將創(chuàng)新精神與技術(shù)攻關(guān)相結(jié)合，并在實際操作中取得了成果。例如，一些學(xué)生在電池管理系統(tǒng)設(shè)計的競賽中榮獲獎項，展示了紅船精神對學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的推動作用。
奉獻(xiàn)精神的融入使學(xué)生更加關(guān)注新能源汽車技術(shù)對社會的積極影響。通過參加環(huán)保公益活動和社會實踐，學(xué)生認(rèn)識到自己在推動節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境中的重要作用，社會責(zé)任感得到強化。他們在未來職業(yè)生涯規(guī)劃中，更多考慮如何通過技術(shù)創(chuàng)新來服務(wù)社會和國家。
1.思政元素與技術(shù)教學(xué)的深度融合
紅船精神的融入不僅是思想政治教育的體現(xiàn)，更通過模塊化設(shè)計，將思政元素與新能源汽車技術(shù)的各個關(guān)鍵點相結(jié)合，確保了課程思政的實效性。這種深度融合突破了傳統(tǒng)思政課與專業(yè)課割裂的局限，使思想政治教育在技術(shù)學(xué)習(xí)中自然流露。
通過案例教學(xué)、情境教學(xué)和實踐教學(xué)，豐富了課程的教學(xué)手段，增強了學(xué)生的參與感和獲得感。特別是通過項目式學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生將紅船精神內(nèi)化于心，外化于行，提升了學(xué)習(xí)效果。
3.社會實踐與環(huán)保意識相結(jié)合
組織學(xué)生參與新能源汽車推廣與環(huán)?；顒?，體現(xiàn)了紅船精神中的奉獻(xiàn)精神。這一實踐不僅強化了學(xué)生的環(huán)保意識，還使他們在技術(shù)應(yīng)用中找到了社會責(zé)任感與成就感的結(jié)合點。
雖然紅船精神的融入取得了一定成效，但如何更好地平衡思政教育與技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，是一個需要持續(xù)探索的問題。未來的課程建設(shè)中，仍需不斷優(yōu)化思政內(nèi)容的設(shè)計，使其更好地與專業(yè)知識相融合，而不影響技術(shù)教學(xué)的深度與廣度。課程思政是一個潤物無聲且具有滯后性的過程，如何在教學(xué)中保持紅船精神的長期有效融入，而不僅僅是一段時期的重點，仍需要進(jìn)一步思考。將紅船精神融入課程思政，不僅僅是一種教學(xué)創(chuàng)新，更是一種時代責(zé)任。在不斷優(yōu)化課程設(shè)計和實踐形式的過程中，可以更好地發(fā)揮紅船精神的育人作用，為新時代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人。
將紅船精神融入《新能源汽車技術(shù)》課程，是新時代課程思政建設(shè)中的一次有益嘗試。通過模塊化課程設(shè)計、實踐教學(xué)創(chuàng)新以及社會責(zé)任感的強化，課程不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也為他們樹立了正確的價值觀和社會責(zé)任感。在未來的教學(xué)實踐中，將繼續(xù)探索和優(yōu)化這種思政與技術(shù)教育的融合路徑，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才貢獻(xiàn)力量。
六、相關(guān)思政元素
紅船精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神
