一、案例背景
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。從黨的十五大提出依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，到黨的十八大強(qiáng)調(diào)法治在國(guó)家治理和社會(huì)管理中的重要作用，再到黨的十九大把全面依法治國(guó)明確為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局之一成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，使得增強(qiáng)全民法治觀念，推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，為全面建成小康社會(huì)提供法治保障意義重大。法律是成文的道德，法律的有效實(shí)施有賴于道德支持，因此必須“以法載德，以德潤(rùn)法”，法治和德治兩手抓、兩手都要硬。教育作為人才培養(yǎng)的主陣地，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化時(shí)期，專業(yè)課程結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。
二、主要做法
1.課程“把脈”挖掘教學(xué)內(nèi)容思政元素
在汽車大眾化的今天，汽車保險(xiǎn)覆蓋面廣、涉及群眾多，關(guān)系千家萬戶，有關(guān)社會(huì)和諧?！盾囯U(xiǎn)事故查勘定損》這門課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉及汽車構(gòu)造、法律、國(guó)家政策等。車險(xiǎn)事故查勘定損結(jié)果是車險(xiǎn)理賠的依據(jù)，因此車險(xiǎn)事故查勘定損崗必須嚴(yán)格按照汽車保險(xiǎn)相關(guān)法律法規(guī)貫徹實(shí)施，才能才能保證社會(huì)公正、促進(jìn)國(guó)家和諧，但由于該崗位工作環(huán)境、工作性質(zhì)的特殊性，加上如果法律權(quán)威不是源自內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰、遵紀(jì)守法沒有內(nèi)化為自覺行為，該崗位工作人員容易走偏、走錯(cuò)而觸犯法律底線，突出職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德對(duì)該就業(yè)崗位的重要性。校企合作開展訂單班的過程中，中國(guó)人保分管理賠的的總經(jīng)理一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“訂單班選拔的學(xué)生和來我們企業(yè)、行業(yè)的學(xué)生，人品必須第一、業(yè)務(wù)可以第二”。因此，課程重構(gòu)過程中，基于項(xiàng)目課程開發(fā)原理，結(jié)合崗位技能需求，從簡(jiǎn)單、單一的崗位工作任務(wù)出發(fā)，將課程重構(gòu)為四部分，同時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)，探索出一條德育法治教育有效實(shí)施的路徑，如圖 1 所示。
圖 1 課程《車險(xiǎn)事故查勘定損》德育法治教育實(shí)施路徑
三、主要成效
《車險(xiǎn)事故查勘定損》課程開設(shè)十年以來，在“大思政”背景下，專業(yè)教師始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，結(jié)合政治理論學(xué)習(xí)、新時(shí)代行業(yè)發(fā)展新理念和新要求，不斷重構(gòu)更新課程內(nèi)容，為企業(yè)輸送了大量的技術(shù)技能人才，主要成效如下：
1. 課程思政樹典型。深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)的課程思政教學(xué)案例，被“職教新語”、“現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)”等媒體作為加強(qiáng)黨的建設(shè)案例進(jìn)行宣傳報(bào)道。
2. 知行合一顯成效。課程經(jīng)過多年的建設(shè)和沉淀，該課程在實(shí)施過程中學(xué)生已形成搭建“保險(xiǎn)課程小劇場(chǎng)”的習(xí)慣，通過自編、自導(dǎo)、自演編排話劇，用學(xué)生喜聞樂見的方式將內(nèi)化于心的精神內(nèi)涵，外化于行，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
3. 校企合作現(xiàn)雙贏。課程基于保險(xiǎn)公司的真實(shí)案例，積累總結(jié)的教學(xué)資源豐富、教學(xué)模式有序且可操作性強(qiáng)、育人效果明顯，教學(xué)課件被合作企業(yè)頻頻點(diǎn)贊，更被中國(guó)人壽保險(xiǎn)有限公司引進(jìn)作為新員工培訓(xùn)的重要素材之一。
四、反思探討
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一個(gè)邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)全面、博大精深的科學(xué)體系，不是一朝一夕就能一蹴而就，必須是長(zhǎng)期堅(jiān)持，“常學(xué)常新”，為此有以下兩點(diǎn)思考與大家探索討論：
1. 專業(yè)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的過程中，增進(jìn)了對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)同，但把握好這一思想的世界觀、方法論，行云流水般應(yīng)用于指導(dǎo)自身的各項(xiàng)工作，大部分教師一直在路上不斷探索，因此政治理論學(xué)習(xí)對(duì)教師來講是一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)的工
程，而且要帶著工作中遇到的問題不斷學(xué)習(xí)思考，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，真正做到為學(xué)生蓄好“汪洋大?！钡闹R(shí)，取之不盡用之不竭。
2. “十年樹木百年樹人”，人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，因此道德教化作用不是一門二門課就能實(shí)現(xiàn)，必須是公共課、專業(yè)課形成良好的協(xié)同效應(yīng)，才能真正做到入心入腦。同時(shí)思維模式的形成也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，思政教育從“娃娃”抓起，因此中高職一體化教材如果能體現(xiàn)思政教育的層次性和遞進(jìn)性，可能效效果會(huì)更好，目前本課程建設(shè)也在朝這個(gè)方向發(fā)展。
五、相關(guān)思政元素
中國(guó)精神、共同理想、知行合一、法治意識(shí)
