一、案例背景
紅船精神涵養(yǎng)著中華民族的精神命脈和核心價(jià)值理念，孕育了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華文化的精髓所在。將紅船精神融入大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略需要和客觀要求。高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于弘揚(yáng)首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的紅船精神意義重大。
（一）傳承“首創(chuàng)精神”，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維。
勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神特質(zhì)，是紅船精神內(nèi)涵之一的首創(chuàng)精神。弘揚(yáng)紅船精神，要求廣大青年以敢為人先的銳氣、開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣，敢闖敢干、百折不撓、勇往直前，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，勇做新時(shí)代的先行者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。
（二）弘揚(yáng)“奮斗精神”，有利于引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)奮斗意識(shí)。
在新時(shí)期的中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中，奮斗精神對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的奮斗意識(shí)、拼搏精神具有十分重要的意義。當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代發(fā)展的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重任。高校作為保障大學(xué)生積極健康發(fā)展的一個(gè)重要場(chǎng)所，同時(shí)肩負(fù)著為社會(huì)不斷輸送人才的重要責(zé)任和使命。
（三）踐行“奉獻(xiàn)精神”，有利于培育大學(xué)生奉獻(xiàn)精神。
紅船精神具有創(chuàng)建意義，在另一種程度上，也可以成為中國(guó)的文化遺產(chǎn)。立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)于培育大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神至關(guān)重要。
二、主要做法
（一）大學(xué)生對(duì)紅船精神的認(rèn)知與踐行情況調(diào)查
(1) 調(diào)查對(duì)象
調(diào)查對(duì)象主要為在校大學(xué)生，包括不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生。
(2) 調(diào)查方式
采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。共發(fā)放問(wèn)卷260份，回收有效問(wèn)卷236份，回收率為90.8%。對(duì)部分受訪者進(jìn)行了深入訪談，以獲取更豐富的信息。
(3) 調(diào)查結(jié)果與分析
針對(duì)紅船精神的認(rèn)知程度這個(gè)維度分析，很清楚紅船精神有57人占比24.1%，了解一些紅船精神有158人占比66.9%，完全不知道紅船精神有21人占比9%。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生對(duì)紅船精神有一定的了解，但仍有近十分之一的學(xué)生對(duì)此一無(wú)所知。如圖2-1所示。
針對(duì)紅船精神的了解途徑這個(gè)維度分析，通過(guò)學(xué)校宣傳及課本學(xué)習(xí)有194人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文章新聞（微信推文）有167人，通過(guò)觀看影視紀(jì)錄片有43人，通過(guò)展板報(bào)紙等實(shí)物媒介有121人，通過(guò)親友口述、長(zhǎng)輩耳濡目染有63人，通過(guò)參觀革命遺址有104人，如圖2-2所示。
針對(duì)傳承紅船精神的意愿這個(gè)維度分析，愿意在閑暇時(shí)間去宣傳紅船精神占比30%，不太愿意，視情況而定占比53%，不愿意占比17%，如圖2-4所示。
盡管大部分大學(xué)生認(rèn)為傳承紅船精神是必要的，但實(shí)際行動(dòng)意愿不強(qiáng)，只有三成學(xué)生表示愿意在閑暇時(shí)間去宣傳。
針對(duì)宣傳力度的滿意度這個(gè)維度分析，認(rèn)為宣傳力度合理的有227人占比96.2%，認(rèn)為宣傳力度不合理有9人占比3.8%，如圖2-5所示。
絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及機(jī)關(guān)對(duì)紅船精神的宣傳力度表示滿意，但仍有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為宣傳力度不夠。
綜上所述大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，弘揚(yáng)紅船精神有助于他們傳承紅色基因，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本案例設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)圖如圖2-6所示。
（一）AR歷史場(chǎng)景重現(xiàn)
1. 虛擬紅船體驗(yàn)
課堂上構(gòu)建南湖紅船的虛擬模型。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)展示數(shù)字紅船，可近距離觀察船艙內(nèi)的布置，聆聽(tīng)關(guān)于中共一大的歷史講解，感受“紅船精神”的誕生地氛圍，如圖2-7所示。
2. 互動(dòng)歷史講解
通過(guò)交互展示歷史講解點(diǎn)，融入課堂思政內(nèi)容紅船精神。學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕或手勢(shì)操作，觸發(fā)相關(guān)的歷史事件介紹、人物訪談、文獻(xiàn)展示等內(nèi)容，從而更全面地了解“紅船精神”的歷史背景、內(nèi)涵和意義。
（一）AR紅色文化旅游
1. 虛擬紅色景點(diǎn)游覽
結(jié)合嘉興的紅色旅游資源，開(kāi)發(fā)AR紅色旅游應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)，在校園內(nèi)識(shí)別紅色旅游照片，身臨其境感受紅色故事力量源泉。AR技術(shù)將提供豐富的歷史信息和互動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生仿佛置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)。
2. 虛擬紅色文化線路
設(shè)計(jì)多條虛擬紅色文化線路，涵蓋重要的革命歷史事件和地點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合的線路進(jìn)行游覽和學(xué)習(xí)。AR技術(shù)將引導(dǎo)學(xué)生深入了解每個(gè)地點(diǎn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)“紅船精神”的理解和認(rèn)同。
（二）AR教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
1. 3D模型庫(kù)建設(shè)
建立包含南湖紅船、革命遺址等標(biāo)志性物體的3D模型庫(kù)。
2. 多媒體資源庫(kù)
整合整合圖片、視頻、音頻等多種形式的多媒體資源，形成豐富的AR教學(xué)資源庫(kù)。
（三）AR互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)
1. 虛擬角色扮演
開(kāi)發(fā)AR互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生選擇虛擬環(huán)境中的歷史人物或角色。例如，學(xué)生可以選擇特定的中共一大的代表，參與會(huì)議討論和決策過(guò)程，從而更深入地理解“紅船精神”的開(kāi)創(chuàng)性和奮斗精神。
2. 互動(dòng)問(wèn)答與測(cè)試
在AR教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答和測(cè)試環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題或完成測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的反饋和建議。
（四）應(yīng)用效果評(píng)估與優(yōu)化
1. 學(xué)習(xí)成效評(píng)估
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)。評(píng)估AR技術(shù)在傳承“紅船精神”課堂中的應(yīng)用效果。
2. 反饋與優(yōu)化
根據(jù)評(píng)估結(jié)果和學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化AR教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、主要成效
（一）沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)提升學(xué)習(xí)興趣與參與度
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身于紅船會(huì)議歷史現(xiàn)場(chǎng)，這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的探索者，從而更加深入地理解和感悟“紅船精神”的內(nèi)涵。
（二）直觀展示歷史細(xì)節(jié)，加深理解與記憶
AR技術(shù)能夠直觀展示紅船的歷史細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)在傳統(tǒng)教學(xué)中往往難以直觀呈現(xiàn)。通過(guò)AR技術(shù)，學(xué)生可以近距離觀察、互動(dòng)，這種直觀的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生在腦海中形成清晰的歷史畫(huà)面，更好地把握“紅船精神”的核心要義。
（三）個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和興趣點(diǎn)都有所不同，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為高校傳承“紅船精神”的課堂提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇不同的學(xué)習(xí)路徑和互動(dòng)內(nèi)容，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
（四）拓展學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)
AR技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)AR設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，使“紅船精神”的傳承不再局限于課堂之內(nèi)，而是延伸到學(xué)生的日常生活中。
（一）深化創(chuàng)新：
應(yīng)注重挖掘“紅船精神”的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造具有創(chuàng)新性和針對(duì)性的AR教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)。
（二）技術(shù)挑戰(zhàn)：
盡管AR技術(shù)在高校課堂中的應(yīng)用取得了顯著成效，但也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。例如，AR技術(shù)還需要不斷優(yōu)化和完善，以提高其穩(wěn)定性和可靠性。
（三）師資培訓(xùn)：
AR技術(shù)的應(yīng)用需要專業(yè)的技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。高校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，使他們能夠熟練掌握AR技術(shù)的操作方法和教學(xué)方法，從而更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
（四）內(nèi)容開(kāi)發(fā)：
目前市場(chǎng)上針對(duì)“紅船精神”的AR內(nèi)容相對(duì)較少，需要開(kāi)發(fā)更多高質(zhì)量、有針對(duì)性的內(nèi)容資源。這需要高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)等多方面的合作與努力，共同推動(dòng)AR技術(shù)在傳承“紅船精神”中的應(yīng)用和發(fā)展。
紅船精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神
