近年來，國家高度重視思想政治教育工作，出臺了一系列相關(guān)政策和文件，強調(diào)了思想政治教育的重要性，提出了加強思政課程建設(shè)、推進課程思政改革等具體要求，為思政融入提供了政策支持和指導(dǎo)。
一、主要做法
1.設(shè)計“一中心二主線八維度全過程”思政融入策略
融合《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出的課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點，結(jié)合《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程特色，設(shè)計了“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”教學(xué)案例。網(wǎng)站涵蓋“使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、民族文化、科技發(fā)展、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全”八大維度的思政板塊，如圖1所示。將思政教育深度融入教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐以及考核評價體系之中，通過“線上線下三段六步”混合式教育模式，實現(xiàn)知識技能傳授與價值導(dǎo)向的有機統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識同時，自覺提升思政理論素養(yǎng)，實現(xiàn)全面而均衡發(fā)展。
圖1：大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”教學(xué)案例設(shè)計圖
2.構(gòu)建“思政主題網(wǎng)站”為教育中心
課程結(jié)合“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”所涵蓋的八大思政板塊開展豐富多樣的思政教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時自覺提升思政素養(yǎng)，實現(xiàn)全面而均衡的發(fā)展。八大思政板塊的內(nèi)容設(shè)計如下:
使命擔(dān)當(dāng) 在制作這塊模塊時需要收集展示社會熱點、國家大事以及學(xué)生身邊的實例信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為新時代大學(xué)生的使命和責(zé)任。
家國情懷 通過講述國家歷史、傳統(tǒng)文化、民族精神等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
民族文化 在網(wǎng)站中介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解和尊重多元文化。
科技發(fā)展 通過展示最新的科技成果、科技人物、科技事件等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技興趣。
勞動教育 通過宣傳勞動精神、展示勞動模范、分享勞動故事等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和價值觀。
職業(yè)素養(yǎng) 通過介紹職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，讓學(xué)生在了解職業(yè)世界的同時提升自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃能力。
法治思維 通過普及法律知識、分析法律案例、開展法治教育等，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法治思維。
網(wǎng)絡(luò)安全 結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程特色，整合網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識，如常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式、密碼安全、數(shù)據(jù)保護等，將其作為課程內(nèi)容的一部分。通過講解這些知識點，學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并在設(shè)計網(wǎng)頁時考慮到安全性因素。學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)安全的同時掌握必要的防范技能。
3.圍繞“線上線下混合式”二條教學(xué)主線
3.1線上教學(xué)主線
整合思政元素制作課程資源：在制作在線課程時，將思政元素如使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、民族文化等電子課件、學(xué)習(xí)視頻、練習(xí)題等在線學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)在完成線上學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能練習(xí)的同時，接受思政教育。
互動討論區(qū)：設(shè)置專門的討論板塊，鼓勵學(xué)生就網(wǎng)頁設(shè)計中的思政主題進行交流和討論，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2線下教學(xué)主線
在課堂上，結(jié)合案例，講解網(wǎng)頁設(shè)計中體現(xiàn)思政元素，同時進行現(xiàn)場示范，加深學(xué)生的理解。組織學(xué)生進行網(wǎng)頁設(shè)計的實踐操作，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進行及時指導(dǎo)，確保思政元素在網(wǎng)頁設(shè)計中的正確運用。再鼓勵學(xué)生分組進行網(wǎng)頁設(shè)計，圍繞思政主題展開討論和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進步。并與企業(yè)合作，開展網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中體驗思政教育的實際應(yīng)用。
4.貫穿“三段六步”課程教學(xué)全過程
網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程將思政教育深度融入教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐以及考核評價體系的全過程，是實現(xiàn)課程思政目標(biāo)的關(guān)鍵。
4.1教學(xué)資源建設(shè)
案例庫建設(shè)：收集并整理體現(xiàn)思政元素的優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計案例，形成案例庫，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。案例涵蓋“使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、民族文化、科技發(fā)展、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全”等思政主題。
素材庫建設(shè)：整理和分類與思政教育相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，方便學(xué)生在設(shè)計網(wǎng)頁時選用，從而增強網(wǎng)頁的思政內(nèi)涵。
教程與課件：在編寫網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教程和課件時，融入思政教育的理念和內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思政教育的熏陶。
4.2教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：設(shè)定明確的思政教育目標(biāo)，明確網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的思政教育目標(biāo)，并將其與知識技能目標(biāo)相結(jié)合，形成課程整體教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容安排：根據(jù)思政教育目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個教學(xué)單元都包含思政元素，并實現(xiàn)與專業(yè)知識的有機融合，設(shè)計包含思政元素的網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)與項目，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中接受思政教育。
教學(xué)方法：結(jié)合行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，融合學(xué)生的自主、合作、探究、實驗等學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思政教育的效果。
4.3教學(xué)實施
課程結(jié)合課前、課中、課后細(xì)化為“探新知→明任務(wù)→做網(wǎng)頁→析代碼→評效果→拓思路”層層遞進的六個環(huán)節(jié)開展思政融入模式。
課前：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)通過教學(xué)視頻、思維導(dǎo)圖、電子教案、在線練習(xí)等課程資源中的思政元素開展學(xué)習(xí)交流，在課程學(xué)習(xí)中潛移默化融入八大思政板塊課程思政內(nèi)容。
課中：教師導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容特點融入使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、民族文化等思政元素；依托線上線下資源，以小組為單位，按照開發(fā)流程按要求開發(fā)網(wǎng)頁掌握技能，并與企業(yè)導(dǎo)師共同通過點評網(wǎng)頁編碼規(guī)范等強調(diào)科技發(fā)展、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)；展示網(wǎng)頁制作效果，開展雙師共評、組間互評加強法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全。
課后：通過在線測試、拓展項目等鞏固知識，并引導(dǎo)學(xué)生利用AI工具拓寬思路，完成創(chuàng)新設(shè)計。強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4.4考核評價體系
在考核評價體系中，分考慮思政教育的因素。制定包含思政教育內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則，確?？己说娜嫘耘c公正性。采用多元化的考核方式與方法，在作品展示、課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評價學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計技能與思政素養(yǎng)。將知識技能考核與思政素養(yǎng)考核相結(jié)合，形成綜合評價結(jié)果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思政素養(yǎng)水平。同時，根據(jù)評價結(jié)果對教學(xué)進行反饋和調(diào)整，進一步優(yōu)化教學(xué)過程和效果。
二、主要成效
本課程以“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”為教學(xué)案例，深度融入八大維度的思政板塊，并通過線上線下的混合式教育模式實施教學(xué)，獲得了一定的成效。
（1）有效提升學(xué)生的思政素養(yǎng)
通過設(shè)計包含豐富思政元素的網(wǎng)頁，學(xué)生更深入地理解和感受使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷等思政主題的內(nèi)涵和價值。有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、民族自豪感和正確的價值觀念，從而提升思政理論素養(yǎng)。
（2）增強學(xué)生的實踐能力
本課程通過將思政教育與網(wǎng)頁設(shè)計實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生實踐和解決問題的能力。在完成設(shè)計任務(wù)的過程中，學(xué)生需要將思政元素融入網(wǎng)頁設(shè)計中，這既是對他們設(shè)計能力的挑戰(zhàn)，也是對他們實踐能力的鍛煉。
（3）促進學(xué)生的全面發(fā)展
通過線上線下的混合式教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課堂時間進行學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機會，而線下課堂則為學(xué)生提供與教師和同學(xué)面對面交流的機會。這種教學(xué)模式有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
（4）提高課程的教學(xué)質(zhì)量
將思政教育深度融入網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐以及考核評價體系之中，使課程內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加多樣、考核方式更加全面。這有助于提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又具有良好思政素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
三、反思探討
以“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”為教學(xué)案例，是一種創(chuàng)新的課程思政教育模式。通過實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)，為其他課程的思政教育提供有益的借鑒和參考，同時，這種教學(xué)模式也為高校思政教育注入新的活力，提高思政教育的針對性和實效性。
四、相關(guān)思政元素
使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、創(chuàng)新精神、勞動意識、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、安全意識
