一、案例背景
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就用好紅色資源、傳承紅色基因作出了一系列重要論述，為新時(shí)代加強(qiáng)紅色文化教育、弘揚(yáng)革命精神提供了根本遵循。作為紅船精神發(fā)源地紅船旁的高校思政課教師，在當(dāng)前深化思政課教學(xué)改革的大背景下，習(xí)近平總書記的重要論述，為弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。如何在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中充分有效地發(fā)揮紅船精神的育人功能和價(jià)值，從而更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)仍有待深入解決?；诖耍P者在解析紅船精神的實(shí)踐育人功能的基礎(chǔ)上，探索形成了以“課堂實(shí)踐”教學(xué)為主，“校園實(shí)踐”教學(xué)、“社會(huì)實(shí)踐”教學(xué)和“網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐”教學(xué)為輔的 “一主三輔四課堂聯(lián)動(dòng)”紅船精神進(jìn)課堂教學(xué)模式，極大地激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和認(rèn)同、愛黨和愛國(guó)熱情、參與度和重視度，真正落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。
二、主要做法
1.深化教學(xué)改革，提升紅船精神課堂實(shí)踐教學(xué)“主課堂”
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在課堂上，學(xué)生是“主體”，教師為“主導(dǎo)”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問題、解決問題的教學(xué)活動(dòng)。教師將首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神融入課堂教學(xué)，把紅船精神置于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的場(chǎng)域中，設(shè)置“紅船精神的形成和發(fā)展”“紅船精神的歷史內(nèi)涵”“紅船精神的時(shí)代價(jià)值”“紅船精神的傳承與實(shí)踐”四個(gè)理論課堂講授主題，搞清楚這一精神“從哪里來”“現(xiàn)在在哪里”“未來會(huì)怎樣”等基本問題。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，開發(fā)“課前社會(huì)熱點(diǎn)分析”“追尋紅色記憶”“南湖紅船旁初心傳承歷史劇表演”、觀看電影《建黨偉業(yè)》和紀(jì)錄片《紅船》等多種形式的“課堂實(shí)踐”教學(xué)形式，為其他三種形式的實(shí)踐教學(xué)提供教學(xué)支撐。
2.凝練育人主題，建好紅船精神校園實(shí)踐教學(xué)“小課堂”
學(xué)院校園擁有豐富的紅色文化育人資源和多元育人力量，為校園實(shí)踐提供了豐富的素材。充分利用以傳承紅色文化和校史文化等為重點(diǎn)的初心廣場(chǎng)、啟航大道、啟心林等育人陣地和中國(guó)革命精神譜系、黨的重大歷史事件主題大道等紅色景觀，通過尋找嘉職院內(nèi)的紅色印記、尋訪一位嘉職院的黨員（黨員老師、黨員同學(xué)）等方式重溫黨的歷史，傾聽紅色故事，了解紅船精神，并結(jié)合個(gè)人知識(shí)和思考，書寫紅色感悟；用鏡頭記錄下文明嘉職：在嘉職院有一種紅叫志愿“紅”，皓鷹義工服務(wù)隊(duì)、“青年大學(xué)習(xí)”“紅船筑夢(mèng)旅”等校園實(shí)踐活動(dòng)的開展，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。
3.整合優(yōu)質(zhì)資源，開拓紅船精神社會(huì)實(shí)踐教學(xué)“大課堂”
“紅船精神”所凝結(jié)的紅色基因?yàn)閷W(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的精神養(yǎng)料。每學(xué)期組織學(xué)生代表到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的制定依托“紅船精神”開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)方案。以《思想道德與法治》第二章為例，依托 “紅船精神”，以開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神、堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神三個(gè)維度展開體驗(yàn)式教學(xué)，設(shè)置訪紅船·憶初心、悟精神·勇?lián)?dāng)、紅船心·青春行三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”“社會(huì)調(diào)查”“參觀聆聽等多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)。返校后，在課堂上向班級(jí)同學(xué)匯報(bào)，回答同學(xué)們的提問，與同學(xué)分享自己的心得體會(huì)。
4.借力數(shù)字賦能，用好紅船精神網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)“云課堂”
開發(fā)《紅船精神》在線課程，整合紅色文獻(xiàn)、視頻講座、互動(dòng)模擬等多媒體資源，形成內(nèi)容豐富、形式多樣的紅船精神為主題思政課程，學(xué)生在高校思政課教學(xué)中重溫歷史，感受紅色精神的傳承，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和體驗(yàn)感。利用南湖革命紀(jì)念館 VR 展廳等網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生“穿越”回歷史現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)革命年代的艱辛與輝煌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和互動(dòng)性。組織學(xué)生在網(wǎng)上通過“網(wǎng)上觀影”、“網(wǎng)上閱讀”、“網(wǎng)上討論”等一系列網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的過程，用馬克思主義理論去占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)教育陣地。
三、主要成效
1.課堂吸引力顯著提高，學(xué)習(xí)熱情漸行漸濃
通過該模式的教學(xué)實(shí)踐，超過九成（98.3%）學(xué)生認(rèn)為作為黨的誕生地紅船旁的大學(xué)生，應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)‘紅船精神’，體驗(yàn)家國(guó)情懷，樹立正確的理想信念，感覺自己通過思政課學(xué)習(xí)，收獲很大?！都t船精神》在線課程學(xué)習(xí)人數(shù)超 10000 余人，累計(jì)互動(dòng)量突破 13487次；在學(xué)校圖書館外借前圖書排行榜中，多本黨史類書籍上榜。已經(jīng)呈現(xiàn)出學(xué)生“到課率”高、“抬頭率”高、“認(rèn)可度”高的可喜現(xiàn)象。
2.課堂有效性顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成效走深走實(shí)
通過本模塊教學(xué)，93.2%的學(xué)生認(rèn)為作為新時(shí)代大學(xué)生，應(yīng)在實(shí)踐中踐行紅船精神，將理想、精神落實(shí)到具體行動(dòng)中；95.6%的學(xué)生表示將用弘揚(yáng)愛國(guó)、創(chuàng)新等精神來踐行自己的責(zé)任使命。學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，為走入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。近年來，任課班級(jí)學(xué)生立足崗位、腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新，在全國(guó)職業(yè)技能大賽、“卡爾·馬克思杯”浙江省大學(xué)生理論知識(shí)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異，屢獲大獎(jiǎng)。
3.課堂針對(duì)性顯著提升，教研成果出新出彩
通過教學(xué)，教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《紅船精神》在線課程立項(xiàng)校級(jí)精品在線課程；《新時(shí)代高職院校大學(xué)生紅色基因傳承路徑研究——以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 》《紅色文化資源融入高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究》課題立項(xiàng)浙江省教育廳等地廳級(jí)課題；《習(xí)語潤(rùn)心：立志鄉(xiāng)村振興 弘揚(yáng)中國(guó)精神》《五彩中國(guó)夢(mèng)》等 4 項(xiàng)作品獲得浙江省高職院校教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；2021以來，共有 3 個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。
四、反思探討
好的思政課應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！凹t船精神”融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)沒有現(xiàn)成的教材和活動(dòng)范式，該實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在親歷、思辨、踐行中領(lǐng)悟紅船精神蘊(yùn)藏著的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，教師開展紅船精神教育，要將這種精神融入每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、每一個(gè)故事講述、每一次師生對(duì)話，真正做到如鹽在肴，化于無形、融于細(xì)微，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。
2.提升活動(dòng)質(zhì)效要借助“各方合力”
在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，引入了紅色場(chǎng)館資源，在講解員的幫助下，學(xué)生概覽了建黨以來我國(guó)革命、建設(shè)和改革開放以來的發(fā)展進(jìn)程，明確了紅船精神的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)和時(shí)代價(jià)值；引入了場(chǎng)館資源，不僅利用場(chǎng)館資源授課，還把場(chǎng)館作為學(xué)生踐行紅船精神的場(chǎng)所，讓紅船精神教育真正實(shí)現(xiàn)了由知到行的飛躍；還引入了朋輩資源，請(qǐng)紅色場(chǎng)館的大學(xué)生義務(wù)講解員來講述紅船精神及感悟，課堂上進(jìn)行紅船精神主題演講活動(dòng)，大大提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
四、相關(guān)思政元素
紅船精神、家國(guó)情懷、首創(chuàng)精神、奉獻(xiàn)精神、奮斗精神
