一、案例背景
《中國(guó)概況》是根據(jù)教育部、外交部、公安部等三部委聯(lián)合發(fā)布的第42號(hào)令《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》中“中國(guó)概況應(yīng)當(dāng)作為接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生的必修課”的要求，按照來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育對(duì)“中國(guó)概況”必修課的培養(yǎng)目標(biāo)以及國(guó)際學(xué)生的語(yǔ)言需求、認(rèn)知需求和情感需求，為他們開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。
課程通過(guò)講授中國(guó)國(guó)土、歷史、民族、習(xí)俗、人口、政治制度、思想、科技、教育和文學(xué)等多方面知識(shí)，帶領(lǐng)留學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)文化精神，觀覽中國(guó)社會(huì)發(fā)展概況，感受中國(guó)文化核心價(jià)值，產(chǎn)生深入了解中國(guó)的愿望，培養(yǎng)知華友華的情感。課程蘊(yùn)含豐富的思想教育資源，兼具傳授中國(guó)國(guó)情基本知識(shí)的智育功能和培養(yǎng)知華友華情感的德育功能，是來(lái)華留學(xué)生課程思政的主要載體和重要陣地。
二、主要做法
（一）理念
高校來(lái)華留學(xué)生教育肩負(fù)著培養(yǎng)知華、友華人才的重要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，鼓勵(lì)在華外國(guó)青年多感知中國(guó)，多了解中國(guó)，向世界客觀講述中國(guó)，為促進(jìn)民心相通、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
（二）目標(biāo)
以總書(shū)記講好中國(guó)故事指示精神為指引，以服務(wù)知華、友華人才培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)導(dǎo)向。
（三）設(shè)計(jì)思路與舉措
以課程思政建設(shè)為抓手，構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育課程體系、實(shí)踐體系和中國(guó)故事傳播體系，優(yōu)化國(guó)情教育方式方法，培養(yǎng)留學(xué)生既學(xué)習(xí)國(guó)情知識(shí)，參與國(guó)情實(shí)踐，更主動(dòng)講述、傳播中國(guó)故事，形成“知-行-述”三體系+三融合的中國(guó)國(guó)情教育模式，在匯聚共享優(yōu)質(zhì)資源、提升教書(shū)育人效力、服務(wù)國(guó)際人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。
知華友華、情感共鳴、價(jià)值觀認(rèn)同、人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)者、文明交流互鑒的推動(dòng)者、具有中國(guó)情懷全球視野的國(guó)際化人才。
1.課程思政融入教學(xué)內(nèi)容
模塊名稱(chēng) | 模塊內(nèi)容 | 融入思政點(diǎn) |
模塊一 縱覽古今源遠(yuǎn)流長(zhǎng) | 中國(guó)的國(guó)土 | 中國(guó)最著名的天然牧場(chǎng)；生態(tài)環(huán)保舉措； |
中國(guó)的歷史 | 大禹治水不畏艱險(xiǎn)的精神； 古代絲綢之路的當(dāng)代意義； |
中國(guó)的民族與人口 | 中國(guó)各民族團(tuán)結(jié)平等；保護(hù)發(fā)展各民族語(yǔ)言文化風(fēng)俗傳統(tǒng)；充分尊重各民族文化差異； |
中國(guó)的政治制度 | 中國(guó)共產(chǎn)黨得到全體中國(guó)人的擁護(hù)；中國(guó)各民族團(tuán)結(jié)、平等；中國(guó)人民勤善和美； |
講述“我與中國(guó)”故事 | 做好中國(guó)故事的講述者；展現(xiàn)中華文化自信； |
模塊二 妙筆生花鬼斧神工 | 中國(guó)的音樂(lè)與舞蹈 | 音樂(lè)無(wú)國(guó)界；音樂(lè)家對(duì)于音樂(lè)的堅(jiān)持不懈追求；音樂(lè)對(duì)國(guó)家的響應(yīng)、對(duì)民族的激勵(lì)； |
中國(guó)的書(shū)法與繪畫(huà) | 書(shū)法大家對(duì)書(shū)法藝術(shù)的堅(jiān)持不懈品質(zhì)； |
中國(guó)的戲劇與電影 | 中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士相關(guān)影片；人民戰(zhàn)士的英勇不屈與深入骨髓的愛(ài)國(guó)情懷； |
體驗(yàn)“筆酣墨飽”書(shū)法 | 戒驕戒躁、修身養(yǎng)性； |
模塊三 文化之邦百家爭(zhēng)鳴 | 中國(guó)的文學(xué) | 儒家的民本、仁政思想； |
中國(guó)的傳統(tǒng)思想 | 中國(guó)早期派遣留學(xué)生出國(guó)；當(dāng)代接收留學(xué)生來(lái)華；中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放； |
制作“巧奪天工”非遺 | 手工匠人精益求精的精神； |
模塊四 山清水秀安邦定國(guó) | 中國(guó)的旅游 | 中國(guó)的紅色旅游資源； |
中國(guó)的國(guó)際交往 | 中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，始終不渝走和平發(fā)展道路； |
游覽“瑰麗絢爛”景觀 | 感受自然之美； |
2.具體舉措
《中國(guó)概況》課程共32課時(shí)，其中設(shè)計(jì)4次實(shí)踐課程，將詩(shī)詞文化（講解）、書(shū)法（書(shū)寫(xiě)）、中國(guó)非遺（手工）、古鎮(zhèn)（游覽）和與“知——行——述”密切融合，將留學(xué)生培養(yǎng)成“講好中國(guó)故事 傳播中國(guó)聲音”的跨文化文化交流與傳播者。
由于留學(xué)生來(lái)自世界各地，有著不同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。在教學(xué)中，本課程注重創(chuàng)新，努力化抽象為具象、宏大為可感，為留學(xué)生建立：基于多元文化共享教育理念基礎(chǔ)之上的“知—行—述”模式，讓他們對(duì)中國(guó)文化和國(guó)情從認(rèn)知到認(rèn)同，從而形成他們的“中國(guó)情結(jié)”。并以此為目標(biāo)，要求留學(xué)生切實(shí)把握全球視野和世界眼光的三個(gè)角度：
一是從世界看中國(guó)，在國(guó)際比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)特色，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。
二是從中國(guó)看世界，學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀文明成果，真正的自信一定是建立在既“知己”亦“知他”的基礎(chǔ)之上的，當(dāng)今時(shí)代人類(lèi)交往的世界性比過(guò)去任何時(shí)候都更深入、更廣泛。
三是從世界看世界，把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，能正確地觀察世界、理解世界，拓寬全球視野，拓展全球思維，增強(qiáng)留學(xué)生的國(guó)際理解意識(shí)，有效培養(yǎng)他們跨文化溝通能力和傳播中華文化講好中國(guó)故事的能力。
2.1優(yōu)化內(nèi)容供給，注重教材內(nèi)容與思政典型案例的有機(jī)耦合。
將課程教學(xué)目標(biāo)的教育性、知識(shí)性、技能性相互交融，充分利用該課程的育人元素，如：
講解中國(guó)歷史文化
中華民族是世界上偉大的民族，有著5000多年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史；中華民族傳承和追求的是和平和睦和諧理念；中國(guó)堅(jiān)持對(duì)話而不對(duì)抗、包容而不排他，構(gòu)建相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系，擴(kuò)大利益匯合點(diǎn)，畫(huà)出最大同心圓。
講解中國(guó)地理
中國(guó)遼闊廣袤，但中國(guó)過(guò)去沒(méi)有，今后也不會(huì)侵略，不會(huì)稱(chēng)王稱(chēng)霸。中國(guó)始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者、公共產(chǎn)品的提供者。中國(guó)將繼續(xù)以新發(fā)展為世界提供新機(jī)遇。
講解中國(guó)哲學(xué)
“和而不同、辨證統(tǒng)一”以及“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”等。
2.2優(yōu)化教學(xué)效果，注重創(chuàng)新課堂組織形式和教學(xué)模式。
改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，引入在線課堂互動(dòng)教學(xué)模式以及啟發(fā)式、嵌入式等新型教學(xué)手段，大量增加網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、視頻教學(xué)、分組討論等新型教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建微信群，及時(shí)將最新的教學(xué)資料發(fā)給他們，供學(xué)生課余學(xué)習(xí)，力求將第一課堂與第二課堂的教學(xué)效益最大化。
2.3優(yōu)化課程考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，注重體現(xiàn)思政成效。
本課程的教學(xué)考核與評(píng)價(jià)既有形成性評(píng)價(jià)，又有終結(jié)性評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)結(jié)合的方式貫穿課程始終。通過(guò)課程思政，有效實(shí)現(xiàn)了“思政育人效果精準(zhǔn)，知識(shí)兼顧引領(lǐng)價(jià)值，課內(nèi)外協(xié)同效果明顯，教學(xué)突出學(xué)用一體”的效應(yīng)。
圖1：教學(xué)創(chuàng)新展示圖
三、主要成效
留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果明顯提高；教師的思政意識(shí)和育人技能得到提升；《中國(guó)概況》課程以知識(shí)傳授為導(dǎo)向賦能價(jià)值引領(lǐng)形成共識(shí)；留學(xué)生語(yǔ)言技能和能力水平有明顯進(jìn)步；留學(xué)生的文化素養(yǎng)和對(duì)華認(rèn)知水平進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、反思探討
(一)如何更好地突出學(xué)生的主體性。
目前教育模式以教師輸出、學(xué)生接受為主，學(xué)生自主性和主動(dòng)性有待提高。習(xí)近平總書(shū)記在給來(lái)華留學(xué)生的回信中多次表示，百聞不如一見(jiàn)，希望各國(guó)青年能夠多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。實(shí)踐中我們也注意到有一部分留學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)自媒體平臺(tái)，如嗶哩嗶哩、抖音等發(fā)布短視頻，向外界介紹自己眼中的中國(guó)，講述中國(guó)故事。未來(lái)，我們需要為學(xué)生搭建自主傳播平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生講好中國(guó)故事。
（二）如何更加注重教學(xué)的交互性。
文明對(duì)話、交流互鑒是雙向的、多向的，故而我們面向來(lái)華留學(xué)生的中國(guó)國(guó)情教育、思想引領(lǐng)、文化浸潤(rùn)也不應(yīng)該只是單向的，應(yīng)該有來(lái)有往。課堂討論時(shí)我們注意到，當(dāng)談及中外差異時(shí)，學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己國(guó)家的情況，由此我們受到啟發(fā)，未來(lái)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生既講中國(guó)故事，又講本國(guó)故事，做中外文明交流的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
五、相關(guān)思政元素
文化自信、民族自豪、制度自信
